积的近似值教学设计.pdf

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1、积的近似值教学目标:1、知识与技能：使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。2、过程与方法：用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。3、情感态度与价值观：培养学生解决实际问题的能力。教学难点:根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。教学用具:投影片若干张。教学过程:环师生活动设计意图节一、激发:1、口算。巩固旧知复1.2×0.30.7×0.50.21×0.81.8×0.5识，为学习1-0.821.3+0.741.25×80.25×习新知识引0.4做准备。入0.4×0.40.89

2、×10.11×0.680×0.052、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。(投影出示)保留整数保留一位保留两位小数小数2.0954.3071.8642思考并回答：（根据学生的回答填空）（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值?（2）按要求，它们的近似值各应是多少?3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，学习用求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）“四舍五二、尝试：人法”截谈话引出例题:同学们你们知道什么动物

3、的嗅觉取积是小最灵敏吗?（生回答）所以人们常用狗来帮助侦探、数的近似探看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组值的一般究数据：方法。新1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅知觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?2、读题，找出已知所求。3、生列式，板书：0.049×454、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。5、引导学生观察、思考：(1)积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。(2)保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？(3)横式中的结果应该怎样写?6、专项练习(根据下面算式填空)3.4×0.9

4、1=3.094积保留一位小数是()。积保留两位小数是()。培养了学7、尝试后练习：生解决实▲P.10页做一做1.计算下面各题。际问题的0.8×0.9（得数保留一位小数）能力，让1.7×0.45（得数保留两位小数）学生在练▲判断,并改错.习和思考实10.286×0.32=3.29(保留两位小数)3.27×中加深对践1.5=4.951.78×0.45≈0.80(保留两位小数)小数乘小运10.2863.272.04数的算法用×0.32×1.5×28和算理的2057216351632理解。308583274083.291524.90557.12

5、三、运用1、P.13页2题2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？培养学生3.0593.5783.5743.583解决实际3.585问题的能四、体验：力。谁来小结一下今天所学的内容？五、作业：板积的近似值书例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?0.049×45=