部编版语文三年级上册《7 听听，秋的声音》【名师授课教案】.doc

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1、部编人教版小学语文三年级上册《7听听，秋的声音》【名师授课教案】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会童话般的诗境，轻、柔、美。2．边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3．仿照诗歌的形式，续写诗文。教学过程板块一：导入师：春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是枝繁叶茂的大树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天是一个怎样的季节呢?我们一起来欣赏几幅图片(出示图片，播放背景音乐)师：你看到了一个怎样的季节?生：这是一个金色的季节。生：这是一个五谷丰登的季节。生：这是景色宜人的季节。生：这是一个绚丽多彩的季节。生：这是一个满树黄叶的季节。生：这是一个瓜果飘香的季节。7生：这是一个硕果累累、

2、凉风习习的季节。师：同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有美妙的声音呢!有位作家把这声音写成了一首诗,今天我们就来学学他的诗(听听,秋的声音)。大家打开课本看看,那为什么要用两个听呢?(仔细地听,认真地听,安静地听,才能听到秋的声音)齐读课题板块二：初读诗文,整体感知1.那么,秋的声音是怎样的呢?请同学们小声地读读这首诗,争取把字音读准，把句子读通，遇到难读的地方多读几遍。读好的同学就带着微笑看着老师。2.看到那么多快乐的笑脸，老师知道大家都已经读好了，下面老师要检查一下，你们是不是已经读准了这些生字.①生字②小诗抖抖手臂——刷刷，振动翅膀——嚁嚁，秋风掠过，送来歌吟，谷粒绽开，唱

3、起歌韵，蟋蟀匆匆，洒下叮咛，走进这辽阔的音乐厅。（1）一句一句出示，指名学生读。7（2）全班齐读。（3）我们不光要读准字词，还要读出点诗的韵味呢！老师读前半句，同学们读后半句。学生读后半句，老师读前半句。男女生互读。3.读好了这首小诗，谁想来读读课文？指名读，第六小节全班齐读。其他同学认真听，想一想，在秋的音乐厅里，谁在唱着美妙的歌。并用”---”标出。板块三：品读秋声，读中想象1.在秋的音乐厅里，你知道了谁在唱着美妙的歌？生回答：大树蟋蟀大雁秋风2.在秋天这个音乐厅中，音乐家们唱歌的方法是各有不同，有的独唱，有的合唱。你再快速读读课文，看看诗中谁在独唱呢！A、大树“刷——刷——”，多么缓慢

4、，多么动情，多有秋天的气息呀！让人感受到黄叶的不舍，谁愿意来唱一唱。（独唱的时候，声音要响一点哦！）大树妈妈正抖抖手臂呢，你们也抖抖手臂读读。（齐读）7孩子们，小黄叶都随着风儿飘飘悠悠，他们就要离开大树妈妈了，此时的音乐，是离别的哀乐，缓慢而悠长。他们会怎么和大树妈妈道别呀？（读好“刷刷”，感受秋的气息；边做动作边读，读出情趣；边想象边读，使读更细腻，更有情感。）B、蟋蟀在草丛中、树叶下，蟋蟀正在一声声地叫着呢！让我们一起来侧耳倾听吧！你听，“嚁嚁”多动听呀！小蟋蟀，你也来唱唱这首歌吧！你唱的曲子可真美妙呀！（指名读）秋风习习，蟋蟀再次来到阳台上，他曾在这里歌唱了整整一个夏天，现在天气凉了，

5、卧室也收拾好了，他要和阳台告别了，他在唱些什么呢？（从秋天的美，对阳台的留恋等方面感受蟋蟀对秋天依依不舍的感情，让学生带着不同的情感来读。在这个环节，学生的读以个别读为主。）孩子们，让我们带着各自的感受来读一读。（生齐读第二节。）3.大树和蟋蟀是独唱，大雁和秋风却是合唱。我们也来合唱，好吗？同桌合作，一起来唱唱大雁和秋风的歌。我们也要比比，哪个组唱得最好听。7你看，大雁的歌声轻柔些，秋风的歌声嘹亮些，这样读真有意思。听了他们的朗读，老师眼前仿佛出现了一排又一排的大雁，你呢，你们看到了什么？（请几桌学生齐读）这样的合唱真有意思。这歌声多么好听啊！（从独唱到合唱，转变读的方式，请学生想象画面，带

6、着画面读课文，使情感得到升华。读的形式以四人小组读的方式为主，同时请多组一起读，课堂的节奏产生一种变化。）4．感情朗读1.2.3小节。在秋的音乐厅里，有独唱，有合唱，多让人沉醉呀！我们也学着他们的样子，先独唱，再合唱。请一位同学读第一小节，一位同学读第二小节，我们一起读第三小节。5．学习第五小节老师读第四小节，听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，让我们好好地去听听，秋的声音在……（老师引读）这些声音呀都很轻很轻，要我们用心地才能听到，所以我们要轻轻地读，师生合作读，全班齐读后面的四行。（出示图片）仔细看看图，秋天的声音还藏在哪里？（让孩子自己说说）7原来，秋的声音就在秋天的每一个事物里，大自然

7、中处处有秋的声音。所以作者才说，秋的声音，从远方……（师引读第六节）6．配乐读全文飘落的黄叶，金色的稻谷，构成了属于秋的独特美景，奏响了一曲属于秋的赞歌。随着音乐一起吟诵这首《听听，秋的声音》。全班齐读。板块四：写出童话般的诗1．听同学们读得这么好，秋天里其他的演奏家也想给大家表演表演呢。你听到它们的歌声了吗？“沙沙”“唧唧”“嘿哟，嘿哟”“嘎嘎”“呼呼”“哗啦哗啦”“滴答滴答”这些写声音的词，我们就叫它们为