北师大版一班级语文上册教学方案（共7篇） .docx

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1、北师大版一班级语文上册教学方案（共7篇）北师大版一班级上册语文教学方案教者：丁丁一、班级状况分析：本班26人，其中男生12人，女生14人。同学在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够精准。由于同学来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，同学的学问阅历、认知水平和语言表达力量都存在着较大的差异。个别同学在幼儿时期就已经认识了很多汉字，具有主动识字的愿望；大部分同学能认少量汉字；个别同学连自己的名字也不能正确书写。部分同学能就感爱好的内容提出简洁的问题，个别同学有表达的自信念，能主动地发表自己的见解，而部分同学则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够

2、，对意愿的表达较为模糊。二、教材分析：本册教材共设16个单元。其中入学训练没有进入名目中单元的排序；在排序的16个单元中，第1单元、第7单元没有课文，其余单元由“主体课文”和“语文天地”两部分组成；第8至第12单元进行拼音教学，并与识字写字、阅读等相结合；第7单元是开放单元，引导同学在生活中学习语文。主体课文共2，大多是琅琅上口的韵文。题目下画横线的篇目要求背诵(包括“语文天地”中的古诗)；从第13单元开头，引导同学阅读散文。“语文天地”有诗歌、歌谣、童话、学问短文、谜语、古诗等阅读材料，供同学练习自读和学习拼音，古诗要求背诵。“语文天地”的内容不但有基础学问的学习

3、和基本技能的练习，还有观看、想象、口语交际、表演、查资料等各种语文实践活动，老师应依据自己同学的实际状况，整体支配每个单元的内容，把主体课文的学习和“语文天地”中的内容结合起来。“金钥匙”指导学习的方法、策略、习惯，应融和在具体的语文学习活动之中教学，而不能当成学问点简洁地要求同学记忆。三、本册的教学目标有以下几点：1．通过阅读课文和开展各种学习活动，同学在语文学习力量、学习策略及情感、看法、价值观方面得到进展。2．让同学把握听读识字方法。培育同学主动识字的习惯，鼓舞同学学习教材规定必学的字的同时，主动在生活中识字。3．识字量不封顶，允许同学识字量有差异。认字表中的

4、334个字作为下限要求统一会认。学习20个最常见的偏旁（部首）。4．学习写字，养成正确的写字习惯，写字138个（下限）。5．学习汉语拼音，能看拼音读出字音。6．阅读39篇诗文（下限），背诵21篇诗文（下限）。能把握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。7．用一般话，主动地、有制造性地进行口语交际，初步养成书写、阅读、收集图片资料等好习惯。8．初步培育科学的思维方法，培育观看力、推断力、记忆力、想象力、制造力。四、改进教学的具体措施：1、对于6、7岁刚上一班级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对同学年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼

5、音的教学具好玩味性、富有童趣，让同学在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。2、识字是阅读和作文的基础，在低班级语文教学中至关重要。低班级同学简单记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导同学去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，同学就能把握所学的汉字。3、“阅读是同学共性化的行为”。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给同学。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调进展阅读力量。4、在教学中，主动引导、鼓舞同学质疑，把同学引入问题的天地，让他们各抒己见，勤

6、于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达力量。同时，低班级语文教材中，课文内1/4容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导同学绽开想象，给同学制造情境，鼓舞同学大胆去说。五、教学进度及课时支配表篇2：北师大版一班级语文上册教学方案北师大版学校语文一班级上册教学方案一、教材简析：本册共设置了16个主体单元。这些单元排列在一起，体现同学语文素养形成和进展的“序”，主体之间不构成学问体系或思想品德训练的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元学问短文等，各单元之间，不连成一条学问的“线”。每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“

7、题”是“题目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”没有统辖整个单元的作用。“主题”不构成单元内容的核心，各种语文学习的实践活动是借”题”发挥。单元里的内容没有“导—扶—放”的前后序列，老师可依据同学的实际状况、教学需要自行组织、支配、调换单元内的各项活动。每个单元有主题课文和语文天地两部分组成。（留意：语文天地重在联系实际，是同学学习语文的实践活动，不是课外作业，不是课后复习，更不是考试内容）第7单元是开放单元，没有课文。同学是在活动中学，在生活中学。其他单元也设计了一些开放的活动内容。拼音的几个单元，课文排列在后。二、教学目的和要求：学校语文