送东阳马生序复习学案.doc

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1、《送东阳马生序》复习学案【复习要点】：1、识记重点实词和虚词的意思。2、会翻译重点语句3、熟悉课文内容把握文章中心，从宋濂求学成功的事例中获得教益。【复习过程】一、《送东阳马生序》的作者 (时代)文学家（人名），赠序是临别赠言性质的文字，内容多为赞美、推重或勉励之辞。它是古代的一种文体。二、给下列红体字注音。shì___好加冠____  叱咄________ 俟_____ jūn裂____ 媵人____衾____烨然____ 容臭_____shuò___师缊____袍颀长人不知而不yùn翁ǎo负qiè___ 曳xǐqiè意

2、三、解释下列词语。四支僵劲不能动支：同舍生皆被绮绣被：俯身倾耳以请辍耕之垄上之以中有足乐者录毕，走送之之以是人多以书假余不知口体之奉不若人以衾拥覆也之策之不以其道余之从师也之臣以王吏之攻宋也怅恨乆之之以塞忠谏之路也，　　　　色愈恭，礼愈至至：至舍至：多助之至至：汤古义今义走古义：今义趋古义今义或古义今义卒古义今义假古义今义再古义今义四、翻译1、余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。2、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。3、以是人多以书假余，余因得遍观群书。4、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。     

3、五、按要求默写1、最能表现作者抄书之苦的句子是：2、表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：3、对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：4、文章起笔就点出的全文基调是（词语）六1下面句子朗读节奏划分不正确的是A、余／幼时／即嗜学。B、天／大寒，砚／冰坚，手指／不可／屈伸。C．余因／得遍／观群书。D．俯身／倾耳／以请。2、再写出至少一个古人勤奋读书的事例，至少两句描写勤奋读书的古诗文句子、名言或谚语。答：____________________________________________________

4、________【东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。  晋朝，孙康家贫，映雪读书。】七、课文内容理解 1、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”这句话有何表达效果？ 【用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。】2、从第一段看作者最终能够学业有成的原因是：（1）　（2）（3）【刻苦好学  博览群书  

5、虚心请教】   3、作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？4、作者写自己求学经历艰难的目的是什么？5、结合课文，说说现代中学生应有怎样的苦乐观？6、作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？【查缺补漏】【教后札记】答案：六1余幼时即嗜学 2天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸 3益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游4中有足乐者，不知口体之

6、奉不若人也。5嗜学　七课外积累古人刻苦求学的事迹。  东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。 西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。  晋，孙康家贫，映雪读书。八1幼年得书之难，借书抄录，读书的艰难；成年从师的艰难；求学生活条件的艰难表现作者求学之勤苦；求师艰难，毕恭毕敬，表明作者求知的渴望和决心。2因为我守信，按时还书。3用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。4对比，增强说服力，突出中心。【5。　刻

7、苦好学  博览群书  虚心请教　1）得书之难（2）求师之诚（3）求学之苦7与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐。这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。。8目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。9略