《送东阳马生序》学案.doc

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1、《送东阳马生序（节选）》学案课型：讲读课主备：彭宛然审核：黄利辉班级姓名家长签名_________【导语】学习似乎总与物质背离。多少大学问家都始于贫贱，终于学成。匡衡凿壁、车胤囊萤、孙康映雪，似乎矫枉过正，归有光借书满架，偃仰啸歌，却是不争之实。明初大学问家宋濂励志好学，笃行求学，令人动容。“穷且益坚，不坠青云之志”，让我们共勉！【学习目标】1、了解何为赠序。2、掌握文中的重点实词和虚词。3、把握本文因事说理，以情动人，以理服人的语言风格。辩证看待学习中的难与易、苦和乐。4、背诵课文。【作者介绍】宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪。学

2、识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并为“明初诗文三大家”，为明“开国文臣之首”。受业于元末古文大家吴莱、柳贯等，明初主修《元史》，后历任国子司业、侍讲学士，官至翰林学士承旨，知制诰。平生著作很多，有《宋濂全集》，本文选自《宋学士文集》。【课前自主学习】一、通读课文，读准字音，将疑难字词做上记号。二、理清文章脉络，整体感知课文（能用原文时请用原文）：1、文章主要是以作者自身经历，勉励马生读书当且（用原文）。2、为说明上述问题，作者用了四个切身事实说明问题，请用自己的话概括：①②③④3、为解决无书以读的困难，作者克服了怎样的困难（请用原文回答）？

3、①②结果如何（用原文）？4、作者如何克服无师以教的困难？（用原文）①②学习态度，③老师脾气不好时，④老师气色缓和时，结果如何？（用原文）5、作者奔走求师，克服了哪些困难？（用原文）①②③④6、作者写到自己住读生活之苦时，运用了写法，突出自己“中有足乐”，淡化“口体之奉”，展现苦中求学的精神。【课堂学习】一、我们一起来看看我们的课前自主学习的效果吧！1、测测你的注音速度嗜学（）假借（）弗怠（）逾约（）加冠（）硕师（）叱咄（）（）俟（）负箧曳屣（）（）（）皲裂（）媵人（）拥衾（）被绮绣（）（）朱缨（）容臭（）烨然（）缊袍敝衣（）（）2、按课文填字，看谁填

4、得快（　）冰坚　　弗之（　）　　德（　）望尊　（　）疑质理（）耳以请负（　）（　）（　）（　）冬（　）风足肤（　）裂四支（）劲以（　）拥（　）　（　）袍（　）衣3、解释加粗字。（1）余幼时即嗜学：（2）每假借于藏书之家：（3）走送之：（4）既加冠，益慕圣贤之道：（5）或遇斥咄：（6）负箧曳屣：（7）足肤皲而不知：（8）媵人持汤沃灌：（9）寓逆右备容臭：（10）余则缊袍敝衣处其间：4、试一试，我们一起来翻译：①天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。②余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。③当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。④余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳

5、意。二、合作学习：1、作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（用原文回答）书：师：衣：食：住：行：2、作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？3、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？4、作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？5、你还知道古人一些其它苦中求学的典故吗？你怎么看待他们这种精神？《送东阳马生序》课堂检测（满分100分）姓名：班级：得分：1、填空（16分）：本文作者，字景濂，号潜溪，谥。与、并为“明初三大家”。主修《》，为明“开国之首”。本文选自《》，他写此文的目的是___________

6、_____________。2、给下列词语注音（12分）嗜学（）     砚冰（）  逾约（）加冠（）   硕师（）    叱咄（）俟其欣悦（）负箧曳屣（）皲裂（）媵人（）     以衾拥覆（）  容臭（）3、体会下列词语古今不同的含义（16分）①录毕，走送之。古义：今义：②媵人持汤沃灌。古义：今义：③左佩刀，右备容臭。古义：今义：④ 寓逆旅，主人日再食。古义：今义：4、解释下列加粗词，体会其用法（每题解释1分，说出用法1分，共8分）。（1）寓逆旅：（2）主人日再食：（3）无鲜肥滋味之享：（4）腰白玉之环：5、找出下列通假字，并解释（6分）（1）四支

7、僵劲不能动（2）同舍生皆被绮绣（3）媵人持汤沃灌，以衾拥覆6．对下列加粗的词解释不完全正确的一项是（）（3分）A．无硕师名人与游（结交）援疑质理（提出）B．色愈恭，礼愈至（周到）俟其欣悦，则又请焉（等候）C．穷冬烈风（极）不敢出一言以复（说出）D．余则缊袍敝衣（旧）（破）父母岁有裘葛之遗（遗留）7、选出朗读停顿节奏划分不对的一项是（   ）（3分）A．余／幼时／即嗜学。B．天／大寒，砚／冰坚，手指／不可／屈伸。C．余因／得遍／观群书。D．俯身／倾耳／以请。二、阅读下面短文，回答问题。余幼时即嗜学。家贫，（   ）无从致书以①观，每假借于藏书之家，手自

8、笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。（   ）录毕，走送之，不敢稍逾约，以②是人多以③书假