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1、2013年下学期小学英语三年级上册教学计划一、基本情况分析1>班情分析本班共有学生13名，其中男生8名，女生5名。学生人数较少，有利于教师对其学习生活给予指导及辅助。而男生女生数量相致，因此教学氛围不会因为学生人数偏少而受到太大的影响。2、学情分析三年级小学生活泼积极，对新鲜事物充满了好奇。初次接触英语的他们对英语学习自然有着浓厚的兴趣。但不可忽视的是，些许学生对完全陌生的英语学习心存畏惧心理，缺乏自信心。加之农村学生从未接受过英语学前教育，与城镇学生相比，自然有一定差距。针对此类情况，本学年在
2、注重培养学生学习兴趣之时，也应塑造他们英语学习的信心。引导学生在英语学习之路上一步一脚印，踏踏实实，信心满满，快快乐乐地前进。二、教材分析本学年使用的教材《义务教育课程标准试验教科书英语（PEP）》是人民教育出版社与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。通过对该教材仔细阅读及探索，我对其做出了以下两个方面的分析：1>教材编写思路教材编写将教学理论和实际经验有机结合起来。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
3、即：话题-功能-结构-任务。2,教材主要特点首先，本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力。如Lefscheck/Lefsmake/Assessment等活动。力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标，发掘他们积极求知，努力进取的潜能。其次，本教材从内容，形式，方法，插图及装帧设计等方面都最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，如学校，家庭，饮食，玩具，动物，颜色，数字等；教学形式多样化，包括对话
4、，歌谣，歌曲，游戏，活动，绘画，剪贴等，使学生在丰富多彩，生动有趣的课堂中感知语言，习得语言。另外，本教材还具有双向交流，中西文化渗透，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计，提供立体化配套等特点。三、具体措施1＞教学目的本学期教学目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们初步建立英语学习自信心；培养学生一定的语感和良好的语音，语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流能力。同时，培养学生的观察，记忆,思维想象和创造能力。适当介绍中西文化，
5、培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。2、教学内容与目标本学期教学内容与目标要求学生能听懂，会说12组会话，并能进行简单的交流；能听说认读包括文具，人体部位，颜色，动物，食品，数字等6个话题单词，并能简单运用；能听，做12个TPR活动；能吟唱14首歌曲，10首歌谣；能完成8个自我评价活动；能听懂6个幽默小故事及了解6项简单的中西文化知识。3、教学重点难点本学期教学重点难点在于教会学生利用书本中学到的对话进行简单的日常交流。此外，要求教会学生听说认读crayon,p
6、enciI,sharpener等文具；head,eye,body等身体部位；bIue,yeIlow等表颜色的单词；cat,dog等常见小动物；cake,hamburger,milk等常见食品饮料；1T0数字和balloon,kite,dolI等实义词。最后，培养学生将英语运用于实际生活情景，开发学生自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力等也是本学期教学重点难点。4、教学方法基于三年级学生初次学习英语这一实际情况，通过探索三年级小朋友的学习习性及学习心理，我本学期及教学方法大致有以下六个方面：(
7、*1)有关导言课三年级英语学习处于启蒙阶段，激发学生学习兴趣尤为重要，所以先得上好导言课，为学生创造一个良好的开端。(2)有关会话教学会话教学(Let'staIk/Lefsplay),力争做到融会话教学于情景表演中，让学生在表演中练，在交际活动中用。(3)有关词汇教学词汇教学(Let'sIearn/Lefsdo),力争做到巧用实物和卡片教会学生Let9slearn部分内容，融词汇于会话教学中，并充分发挥TPR活动(Let'sdo)的优势。(4)有关歌曲与歌谣教学歌曲与歌谣(Let'ssing/L
8、efschant),力争做到每节课中都有渗透歌曲歌谣，并灵活运用于所需教学环节中。(5)有关趣味故事教学趣味故事教学(Storytime),力争不仅做到给学生带来学习兴趣，更要做到语言的扩展和对不同学生分层次教学。(6)有关阶段复习阶段复习(Recycle),力争做到利用趣味性活动进行复习。5、教学评价教学评价是英语教学的一个重要的组成部分和推动因素。因此，本学期，我将特别重视教学评价，以激励学生的学习兴趣及积极性。(1)教师评价学生。此类评价以形成性评价为主，学生参与课堂活动情况是形成性评价的
