初中语文七年级上册第三单元导学案

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1、《春》导学案班级姓名组别评价第一课时【学习目标】  ①反复朗读,感知内容,体会美感。  ②理清思路,培养细致观察事物,抓住特点描述的能力。  ③联系实际,广泛阅读,开阔视野。【使用说明与学法指导】1.先熟读课文,标记勾画重点字词,记录疑难问题,再研做导学案。2.规范书写,认真限时、独立完成导学案。3.查找资料,搜集有关描写“春天”的名诗词。【自主学习案】一.朗读指导①读音正确,声音洪亮。②把握好感情基调的变化。③读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。1.熟读课文,把你喜欢的句子写下来,并说说理由。 2.你最喜欢“春”的哪一幅画面?说说理由。 二.知识链接作者朱

2、自清(1898——1948)字佩弦,号秋实,浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一,也是著名的诗人、学者、民主战士。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》《春》等;有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。他的散文,文字清新朴素,描写细腻,感情真切,富有自然淳厚的美,读后令人回味无穷。他热爱自然,观察自然,描绘自然,他的写景散文,无不寄托着他对大自然的无限深情。三.基础积累1.给加点的字注音酝酿鸟巢蓑衣嘹亮应和薄烟黄晕水涨捉迷藏2.解释词语酝酿:应和:卖弄:欣欣然:呼朋引伴:宛转:花枝招展:【课堂探究案

3、】【合作研讨·文本探究】1.文章主要写了什么内容?抒发了作者怎样的情感? 2.文章从哪几个方面来写“春”的? 3.作者从哪几个方面描绘春天的?请分别给每幅画面拟一个恰当的小标题。 4.课文开头连用两个“盼望着”,表达了一种怎样的心情? 5.作者抓住春天景物的特点,细致入微地描绘了五幅动人的春之图。请你根据这五幅图细心体会,说说它们各自的特色。 【总结反思·拓展延伸】有人说:“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多,请将自己搜集的写春天的诗文写下来。      【课后训练案】1.下面加点字注音完全正

4、确的一组是()A.酝酿(liànɡ)嫩叶(nèn)抖擞(sǒu)鸟巢(cháo)B.薄烟(báo)黄晕(yùn)披蓑(suō)戴笠(lì)C.宛转(wǎn)赶趟(tànɡ)嗡嗡(wēnɡ)眨眼(zǎ)D.迷藏(cánɡ)散心(sǎn)涨水(zhǎnɡ)应和(hè)2.下列词语解释不正确的是()A.欣欣然:高高兴兴的样子;朗润:明朗湿润。B.卖弄:炫耀;宛转:形容声音圆润柔媚。C.花枝招展:比喻姿态优美;舒适:舒展。D.黄晕:昏黄不明亮;赶趟儿:原意是赶得上,这里是果树争先恐后地开花。3.(1)指出下面描写春花的句子所运用的修辞方法。①桃树、杏树、梨树,

5、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。()②红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿。()③野花遍地是,……散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。()(2)上面的句子,作者通过细致的观察,抓住了春花繁茂、的特点,描绘了花朵多,花色,花味,从数量、、、情态几方面创造了一幅五彩缤纷立体感很强的繁花闹春图。【课后总结】1.学习心得:  2.我的问题:  第二课时【学习目标】1.学习本文抓住景物特点和运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的写作手法。2.揣摩词语,品味语言。【使用说明与学法指导】熟读成诵,规范书写,认真限时、独立完成导学案。【复习导学案】1.《

6、春》的作者是,字,他的名篇散文有。2.描写春草图及文末的三个比喻句。   【课堂探究案】【合作研讨·语言品析】1.体会加线词语的生动性。①小草偷偷地从土里钻出来。 ②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。 ③呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 2.找出课文中采用比喻、排比、拟人、反复修辞手法的句子各一句,并体会其作用。    【综合探究·写法借鉴】这篇散文在写法上有很多值得学习和借鉴的地方,请找出你最欣赏的片段,谈谈其写法的妙处。【总结反思·拓展延伸】1.对“春风又绿江南岸”中的“绿”字,古人评价相当高,你认为好在哪里?谈谈你的看法。 2.以“家乡

7、的春”为话题写一段文字。词汇参考:朗润  酝酿  卖弄  宛转  嘹亮   黄晕   烘托(见课后读一读、写一写,尽量用上这些词语)         【课后训练案】1.分析下列加点词语的表达作用:(1)山朗润起来了,水涨起来了。(2)小草偷偷地从土里钻出来。2.描写春雨细密轻盈的句子是:;文章赞美春天“美”的特点的句子是:。3.从全文结构看,若给每部分拟写一个小标题,应是:()—()—()。4.课文有“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”的诗句,是写春雨、春风的。请你再写出一、两句描写春天的诗句。阅读文段,然后按要求答题。(一)雨是最寻常的,一下就是三两天

8、。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮,

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