人教版七年级《思想品德》(上册)三单元教材分析

《人教版七年级《思想品德》(上册)三单元教材分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版七年级《思想品德》（上册）第三单元教材分析过富有情趣的生活广州市第九十三中学吴华萍二○一一年十月一、本单元的地位和作用二、本单元依据的课程标准三、本单元的内容分析和教学建议一、本单元的地位和作用情感与知识铺垫第二单元《认识新自我》关爱、自尊、自强学做生活的主人主题教育（小学——初中）第五课《自我新期待》过富有情趣的生活学习先导体现核心概念阶段衔接一、本单元的地位和作用本单元是对第一、第二单元内容的进一步拓展，又为第四单元提供了铺垫。本单元是引导学生养成良好的生活、行为习惯，做自己生活的主人，过

2、富有情趣的生活。本单元由情绪入手，引导学生做自己情绪的主人，学会调试自己的情绪，避免在情绪不好的时候伤害他人，让自己的青春散发更夺目的光彩；同时，引导学生学会辨识低俗与高雅的生活情趣，主动追寻高雅的生活，学会品味生活，陶冶自己高尚的情操，学会过富有情趣的生活。二、本单元依据的课程标准（一）、“成长中的我”中“认识自我”部分1.3理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。1.5陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。二、本单元依据的课程标准(二)、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分

3、2.3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。二、本单元依据的课程标准（三）、“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步”部分1.1正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。1.2正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。三、本单元的内容分析过富有情趣的生活主题探究活动展示我们充满快乐和情趣的生活第七课品味生活第六课做情绪的主人做情绪的主人丰富多样的情绪学会调控情绪了解情绪以及情绪对人的影响学

4、会调控情绪的不同方法《做情绪的主人》教学目标知识目标情感、态度价值观目标能力目标①情绪的基本类型；②多彩的情绪构成多彩的生活；③情绪的作用；④情绪是可以调适的；⑤排解不良情绪的方法；⑥合理表达情绪。①说明情绪对人的行为和生活所产生的积极影响和消极影响；②学会在生活中运用不同的方法调节自己的情绪；③理解和关心他人的情绪反应，学会在合适的场合，用合理的方式表达情绪。①保持良好的情绪和乐观的心态，养成热情、开朗的性格；②善于调节情绪，追求身心的健康成长。《做情绪的主人》教学重点、难点教学重点①情绪对人的不

5、同作用;②逐步掌握一些情绪调节的有效方法。《做情绪的主人》教学重点、难点教学难点①情绪的含义;②表达情绪时应该关心他人。（一）丰富多样的情绪1.情绪万花筒内容分析：这部分蕴含的知识内容较为丰富，且情绪的含义是本框学习的一个难点。学生虽然对于不同的情绪，个人都有过不同的感受和体验，而且已经积累了一些经验，但是要真正地理解情绪的含义，还需要教师的进一步引导和点拨，才能更好的理解情绪的丰富多样。教学建议：情境教学法，就是把比较深奥的问题简单化。列举具体的情境，在情境中让学生理解、感悟，帮助学生理解情绪的类

6、型。2.情绪与生活内容分析：这是学习本框的难点。情绪对人的行为和生活有神奇的作用。总的来说，情绪对人的影响和作用包括两方面：积极作用和消极作用。学习时，要全面地、一分为二地看待这个问题，而不应仅看到一个方面，忽略了另一个方面。教学建议：填表分析，利用书本（P63）的表格，分析积极作用和消极作用的不同影响。（二）学会调控情绪1.情绪是可以调适的内容分析：学生要认识到情绪是人的心理活动的“窗口”，它与个人的志趣密切相关，与个人的态度紧密相连。所以，要调节不良情绪，保持积极情绪，保持乐观心态，热爱生活，培

7、养乐观的生活态度，培养个人的良好的情绪品质。从而避免消极情绪的产生，并善于从身边的生活中，从生活小事中寻找快乐。教学建议：设计心理咨询室活动，做情绪的“主人”。2.排解不良情绪内容分析：初中学生正处于充满了“危机”的少年期，他们的情绪具有冲动、易变、肤浅、强烈且不协调、不成熟的特点。所以，初中学生要正确认识情绪，把握自己情绪变化的特点，学会合理地宣泄与调控自己的情绪，培养和保持愉快、乐观的心境，顺利地度过这一“危机时期”、保持健康心理、培养健全人格。教学建议：生活教学法，学习是为了应用生活，就是引导

8、学生注重解决实际问题。（P66相关链接提供了调节情绪的具体方法）3.喜怒哀乐，不忘关心他人内容分析：这一知识点既是本课的学习重点，也是本课的学习难点。人在生活中，随时随地都会发生喜怒哀乐等情绪、情感的变化，人的一切活动无不打上情绪的印迹。个人在表达自己的情绪时，最好能考虑场合和他人的感受，否则有可能引起不尊重甚至于伤害他人的情况发生。另外，同学、朋友之间应该懂得并做到分享快乐与分担忧愁。教学建议：小组讨论，合作探讨。理解情绪表达需要考虑他人的感受，学会合理表达情绪。品