2014年张静中学广东省高考语文复习专项七

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1、2014年张静中学广东省高考语文复习专项七仿用句式……三年2考高考指数:★★★一、仿用句式的特点和要求1.特点相似和谐——仿句与例句在结构、修辞手法及句式上相似。——仿句与例句在思路、感情、语意上协调、和谐。【特别提醒】仿用句式给我们以广阔的思维空间和自由发挥的余地，同时又给我们一定的限制。因此我们在审题的时候不但要弄清楚题目中有没有明确提出的要求，还要注意例句中的隐含信息。2.要求①明确题目要求②服从表达需要③掌握句式特点④参照所仿句式⑤确保语意顺畅仿用句式的基本要求二、常见的仿用句式四种题型1.嵌入式示例：滨海中学计划举办新年学生运动会成果展示，校方请

2、你用形象化的语言为“成果展示”中的“数据”和“图片”各续写一句话。要求：（1）内容紧扣运动会特点；（2）形式与画线句子句式相同。经过努力，新年学生运动会成果终于如期展示。展示的内容主要由“文字”、“数据”和“图片”组成。文字是音符，奏响了运动快乐的一曲高歌；数据是___________，___________；图片是_____________，_____________。我们期待，借助这次展示，在全校进一步形成“我运动，我健康，我快乐”的良好氛围。例题中所仿写的句子夹在已供材料中间，内容限定了句子表达的思维空间，形式上要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要

3、相同。此类题型我们称之为嵌入式仿写。【答案：标杆丈量了奔跑攀高的万丈豪情画卷呈现了冲刺飞翔的十分精彩】2.续写式示例：仿照所给句子，以“溪流”和“春笋”为询问对象，完成另外两句的续写。我问翱翔的雄鹰：怎样才能飞得更高、看得更远？雄鹰拍打着翅膀告诉我：目光放远，让视野更广阔！我问潺潺的溪流：________________________________我问破土的春笋：________________________________根据例句的内容和句式，续写几个句子，即续写式仿写。【答案：(我问潺潺的溪流：)怎样才能唱得更欢、流得更久？溪流敲击着岩壁告诉我：

4、坚定信念，让脚步更洒脱！（我问破土的春笋：）怎样才能站得更高、立得更稳？春笋抽动着新芽告诉我：虚怀若谷，让身躯更强壮！】3.命题式示例：仿照所给例句，以“母爱”开头再写两个句子。友情就像一首田园诗，幽远纯净，和煦清淡。友情就像一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然。上题先设定一个语言材料（例句），再另外命题（话题由“友情”变成“母爱”）确定内容，按照例句形式仿写。【答案：母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。母爱就像一阵和煦的春风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。】这种另外命题确定内容再按照例句仿写的形式就是命题式仿写。4.开放式开放式仿写题型灵活多样，在

5、高考中常见的有以下两种：（1）不提供语言材料，只有内容或形式的要求，所写句子的内容或形式隐含在答题者过去的阅读视野中。（2）只提供例句的形式，不限定仿写的内容。示例：以下是“空巢老人”的一个典型生活场景，请模仿这个场景，再写一个场景。要求：字数相当，句式类同。【典型生活场景】一碟菜，一碗饭，一张桌子。桌子上方，一张全家福。电视，嗡嗡地响着。老人注视着全家福，眼里满含着孤独与期待！【答案：略。】1.（2010·山东卷）请仿照给出的句子，另写一句话。要求语意连贯，句式一致。（4分）在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。【解题点拨】（1）认真审读题干可知

6、，仿句不仅要和例句句式一致，还要保持语意连贯，那么仿写时注意所选对象要具有积极意义。同时还要注意例句中的隐含信息，即例句运用了暗喻的修辞格，且最后一句的句意是对前面比喻的进一步阐释。（2）分析例句可知，该句的句式结构为：在……中，……是……，……。“在”后面的词语应与“使”后面的短语有一定的意义上的联系，而“是”前后的本体与喻体一定要有相似点，即所运用的比喻必须符合逻辑。（3）根据对例句句式和内容的把握仿写句子。【想一想】解答该题应该遵循哪些步骤呢？【解题指南】解答本题，可以按照以下几步进行：第一步：准确审题，把握明暗要求。解答本题首先要认真审读题干，弄明

7、白“语意连贯，句式一致”的明确要求，同时还要明确例句运用了比喻的修辞手法这一暗含的要求，也就是说仿句除了和例句语意连贯，句式一致外，还要运用比喻的修辞手法。第二步：分析例句，明了例句句式的特点。细致分析例句可知，例句的句式结构为：a.在……中，b.A（本体）是B（喻体），c.V(动词)+A（宾语），d.使X的N（名词）,e.××××。e处应使用四字词语。第三步：仿照例句，组织答案。注意语句在表意上要合理通顺，与例句要保持语意的连贯。【阅卷手札】现场答案展示得失分分析在失意时，歌是艺术品，听歌使落寞的生活生机盎然。（1）该答案仿句在语意上能和例句保持连贯，结

8、构上也能与例句保持一致，而且语意表达符合逻辑事理。可得2分。（2）