八下登勃朗峰

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1、登勃朗峰备课时间：2018.4备课组：初二年级执笔：李桂枝教学目标：知识目标：朗读课文，感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美，人物的奇特。技能目标：1、抓住关键句，品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理解作者的情怀。2、体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，使文章错落有致。德育目标：培养学生热爱自然、热爱生活的情感。教学重点：体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，使文章错落有致。教学难点：抓住关键句，品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理解作者的情怀。教学方法：7·12模式。（教师引导点拨，学生小组合作

2、探究，交流讨论）课时安排：2课时教学环节：第一课时授课时间：教学目标：有感情地朗读课文，整体感知文章内容。教学重点：感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美。教学难点：有感情地朗读课文,在朗读中感受景色的壮美。一、课上三分钟：1、社会主义的本质要求是：解放和发展社会生产力。2、实施乡村战略的总要求是：产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕。3、社会主义政治发展的必然要求是：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。4、发展社会主义民主政治的基本要求是：体现人民意志、保障人民权益、激发人民创造活力，用制度体系保证人

3、民当家作主。二、教学过程：（一）明确目标：1、导入新课8我们都知道珠穆朗玛峰是中国也是世界最高的山峰，在欧洲阿尔卑斯山脉也有一座最高峰——勃朗峰，它也是西欧的最高峰。下面让我们跟随马克·吐温的脚步，走进勃朗峰，一睹勃朗峰的雄伟奇幻的风采。（板书课题、作者）2、明确目标（1）识记课文主要词语.（2）有感情地朗读课文,了解课文的内容。（二）合作探究3、布置任务出示小组讨论任务要求：（1）识记并掌握文中的生字词，了解作者和写作背景。（2）有感情地朗读课文，划分文章结构并概括段意。4、小组探究5、（教师）检查指导。（三）释疑解惑6

4、、（师生）释疑解惑。（四）梳理归纳7、（师生共同）梳理归纳（相关知识点）。（1）A、朗读课文，找出文中生字词，并注音。翌日（yì）辚辚(lín)灼热（zhuó）俯瞰（kàn）隧道(suì)巉峻（chán）焦炙（zhì）拾阶（shè）霓裳(ní)独踞（jù）纤指（xiān）苍穹（cānɡqiónɡ）皑皑（ái） 缭绕(liáo)沟壑（hè）颠簸（diānbǒ）打嗝（ɡé）骡背（luó）醺醺（xūn）纷至沓来（tà）络绎不绝（luòyì）　　　B、结合具体语境理解词义。翌日：次日。穹顶：悬垂的半球体空间或面积，穹或穹形面。巍

5、峨：形容山或建筑物的高大。拾级：逐步登阶。巉峻：险峻陡峭。8络绎不绝：形容人、马、车、船等往来不断。轻歌曼舞：轻快的音乐和柔美的舞蹈。瞬息万变：形容在极短的时间之内变化多而快。纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。名副其实：名声或名义和实际相符。和颜悦色：形容态度和蔼可亲。C、①作者简介：马克·吐温(1835－1910)，美国幽默大师、小说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表之一。作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。主要的代表作品有《百万英镑》(短篇)等。此外，马克·吐温还

6、有自己的四大名著：《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》《败坏了哈德莱堡的人》《苦行记》等。②写作背景：本文选自《远处的青山》（新世界出版社2011年版）。林文华译。作者于1866年去夏威夷岛采访。1867年，一家当地的报社提供了一次前往地中海地区进行轮船旅游的机会。在前往欧洲和中东的旅程期间，他写了大量的旅行信件，1869年收集成《傻子旅行》一书。本文是他欧洲旅行游记中的一篇。③文本链接：勃朗峰是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4807米，法语意为“银白色山峰”，位于法国和意大利边境。勃朗峰地势高耸，常年

7、受西风影响，降水丰富。冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑，山体约有200平方公里为冰川覆盖。勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设施，为登山运动胜地；山峰雄伟，风光旖旎，为阿尔卑斯山最大旅游中心。勃朗峰下筑有公路隧道，起自法国的沙漠尼山谷到意大利的库马约尔，长11.6公里，1965年建成通车，使巴黎到罗马的里程缩短了约220公里。　　   （2）方式所见所遇感慨上山徒步登山(1－6)勃朗峰美丽景色惊叹美好联想下山雇车旅行(7－11)幽默风趣的“车夫之王”幸运轻松愉快（五）讨论巩固8、小组讨论（根据其他同学整理归纳的板书，查漏补缺）8找一

8、找地名，看一看作者的行踪怎样，体会本文行文顺序。明确：马蒂尼→阿冉提村→勃朗峰→沙蒙尼旅馆可见，本文以作者的行踪到展现作者旅行的所见所遇。（六）目标检测9、目标检测（检测学生完成目标的情况）给加点字注音：翌日（yì）辚辚(lín)灼热（zhuó）俯瞰（kàn）隧道(suì)巉峻（chán）焦炙（zhì）