苏教版六下《三亚落日》教学设计.docx

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1、苏教版六下《三亚落日》教学设计      【设计理念】朗读是小学语文重要的训练手段，也是重要的训练目标。本文所描写的落日景象很美，很有诗意。通过“以读促悟，读中见悟”的方法，引导学生将文本语言转换成头脑中丰满的、具有诗意的形象，从而训练学生的语感，对学生进行美的熏陶与感染。    【教学目标】   1．学会本课8个生字，理解由生字组成词语的意思，认识绿线条里的6个生字。   2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文第3、4自然段。   3．抓住描写三亚及三亚落日的优美语言，感受具有诗意的三亚美景，受到美的熏陶，激发热爱大自然的情感。  

2、 【教学过程】   一、由题导入，激发兴趣    教师在黑板上示范书写课题，要求学生一边观察，一边书空。齐读课题后，问学生：从这个题目，你最想知道些什么？在学生发言的基础上，归纳概括出：三亚那里景色怎样？落日时是怎样的情形？        二、学习字词，整体感知   1．读准字音，读通课文。先让学生在小组内自学生字表上的生字，相互听听是否读准了字音，并进行纠正。在此基础上，通读全文，要求通过练习，将课文读正确，读流利。   2．面向全体，检查评价。先指名学生读生字及生字组成的词，注意点拨下列加点字的读音：“悄然无声、涨溢、搔着脚板”。再请多名学生分自然

3、段朗读课文，适时纠正读音，使每个学生都能读正确、读流利。在读文的基础上，结合课文的语境，理解“倦态、硕大无朋、敏捷、缘故”等词语的意思。最后，让学生说说自己初读课文之后的感受。       三、分步导读，品味诗意1．导读三亚美景。从学生所提出的第一个问题“三亚那里景色怎样”入手，让学生快速浏览全文，找出描写三亚景色的第二自然段。再细读这一段，想想：如果要画一幅图，要画哪些景物，需要哪些色彩？    组织交流：景色有蓝蓝的天、蓝蓝的海、洁白的海鸥、碧绿的椰树、金色的细沙。    在此基础上，让学生再读这一自然段，说说这些景物中，自己最喜欢什么景色？为什么

4、？并指导学生读出喜爱之情。       2．导读落日美景。    （1）整体感知落日特点。由学生所提的第二个问题“落日时是怎样的情形”，导读第1自然段，找出两个词语：“真有诗意”、“美妙绝伦”，从而对落日形成一个整体的印象。    （2）具体品味落日过程。先让学生读描写日落过程的第三自然段，说说落日的过程怎样美妙。——学生读文，想想在头脑中出现了怎样的画面。组织讨论：一是太阳红扑扑的脸蛋，二是抖落下赤朱丹彤，大海（包括人、景）都染成了红色。指导学生用快乐、活泼的语气朗读。    再读第4自然段，用学习第3自然段的方法学习这一段。先读文，想想在头脑中出现

5、了哪些画面？讨论：①太阳像个大红灯笼的画面。②太阳顽皮地在海面上蹦跳的画面。③太阳轻快、敏捷入水的画面。在此基础上，指导学生有感情地朗读。   整体朗读第3、4自然段，读出美妙绝伦，读出诗意。         四、读全文，读写结合   1．引导学生用赞美的语气赏读全文。在赏读课文的基础上，让学生背背课文的第3、4自然段。   2．要求学生课外观赏家乡的日出或日落景象，写一篇习作，并在语言描写中流露自己的真情实感。     附：板书设计                        像快乐的小孩  天海  金红一色           三亚落日  美妙绝

6、伦                   慢慢下沉               真有像大红灯笼    突然   轻快、敏捷      诗意                                     悄无声息、水波不惊