苏教牛津版英语二年级上册教案示例

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苏教牛津版英语二年级上册教案示例【篇一】教学目标：1能听懂、会说日常交际用语Lookatthemoon.Oh,it’sbright.2能初步运用句型Lookat…。Oh,it’s…对物品进行简单的描述。重点难点：1能听懂、会说日常交际用语Lookatthemoon.Oh,it’sbright.2能初步运用句型Lookat…。Oh,it’s…对物品进行简单的描述。教学对策：要求学生进行各种形式的句型练习。课前准备：录音机，挂图，各种图片教学过程：Step11、GreetingsHello.2、FreetalkT:Goodmorning.S:Goodmorning.T:Whoishe?S:Heis…T__SsS1__S2

1Step21、ReviewthewordsReadthewordstogether男女竞赛朗读Saytherhyme2、NewdialoguesT:同学们我们刚刚度过了教师节，接下来我们将迎来一个中国传统的节日。你们知道是什么吗？Ss:国庆，中秋节T:介绍一点中秋的习俗。中秋节呀，我们家家要赏月。看月亮来了。（出示挂图）Lookatthemoon！Howaboutthemoon?Ss:修改：要求学生来练习歌谣。abigmoonasmallmoonabrightmoonT:Oh,it’sbig.Learn:Lookatthemoon！Oh,it’sbright.Readthedialoguessometimes.Practice:Tshowssomepictures,Ssmakenewdialoguesas“Lookatthe…Oh,it’s…。”

2（以小组竞赛的方式进行）Step3Readthedialoguesafterthetape.ReadandactStep4Assignhomework（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。（2）听录音，继续熟悉C部分歌曲。板书设计：Lookatthemoon！Oh,it’sbright.【篇二】教学目标：（1）能听懂What’syour？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。（2）能正确使用What’syour？He`s/She`s…，语音语调正确。（3）进一步掌握四个单词。重点难点：（1）能听懂What’syour？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。（2）能正确使用What’syour？He`s/She`s…，语音语调正确。教具准备：图片、挂图作业设计：课内：活动手册P6

3课外：听录音，熟练朗读A部分对话板书设计：Unit2What’syourfather?adoctor/anurse/aworker/acook，____What’syourfather/yourmother？____He`s/She`sa…教学过程：A.Freetalk:1、对照B部分图片，请同桌相互练习。____Who’she/she?____He’s/She’smyfather/mother/brother/sister.再以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生的掌握熟练度。B、Presentation教师通过复习第一单元的A部分对话，逐步引入话题。T:（出示本单元的课文图片）Look！SuHaiandHelenarestilltalkingaboutthephotos.Whataretheytalkingabout?Let’slistentothetape.播放课文录音，引出课文内容。C、Learntosay1、采用听录音后回答问题的方式，让学生熟悉课文内容，学习句型。T:（指着第一幅图照片中Helen的父亲）What’sHelen’sfather?Ss:（引导学生回答）He’sadoctor.

42、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。在教对话过程中，教师要引导学生注意what和who在词义上的区别。3、操练与应用（1）教师让学生通过多种形式朗读课文。（2）在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演。（3）让学生带着家人或朋友的家庭照片，在小组内用Who’she/she?和Whatishe/she?相互询问照片中的人物以及他们各自的职业。在此对话基础上，再让学生用Thisis…和He’s/she’sa…向全班同学介绍。（4）引导学生想象生活中的类似场景，进行拓展表演。D、Practice活动手册P6（1）鼓励学生仔细观察插图内容。（2）听录音，学生做题。E、Assignhomework（1）听录音，熟练朗读A部分对话。（2）鼓励学生结合家庭照片尝试对话交流。【篇三】教学目标：1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me2、能用Thisismy…来介绍自己的家庭成员。教学重点：目标1、2

5教学准备：手指套、全家福照片、图片、一副眼镜、领带教学过程：一、warmup1、greeting:Goodmorning.Howareyou?2、listenanddo.Raiseyourhand.Waveyourhand.Putitdown.二、presentationTshowthefamilyphoto:now,boysandgirls,look,whatisthis?Thisismyfamilyphoto.Look,myfather,mymotherandme.Thisismyfamily.用手圈一下。教myfamily.由慢到快。SsreadonebyoneSssay:myfamily,yourfamily.（出示他们的照片）（一）teach:father,mother,me（1）老师出示自己的全家照自问自答：look,guesswhoishe?S:Father.（给予学生适当的奖励）T:Yes.Thisismyfather。Tshowthecard:father贴于Bb,领读几遍，注意th的发音。Ssread:father，father，myfather（一小组传卡片挨个读；一组一组读，）T:look,thisismyfather.出示句型卡片Thisismy……学生跟读遍。T：Whocanfollowme?introduceyourfather学生手指着照片练说。（2）教师指着自己父亲的照片问：Thisismyfather.Isthismyfather?

6S:No.（若学生能说出mother,则给予奖励）T:Thisismymother.出示卡片mother贴于Bb上，领读。Ssread:mother,mother,mymother.T:now,pleaseintroduceyourmother教师手指黑板上的句型Thisismy…让学生明白用此句型说。再让学生手指照片练说：Thisismymother,that’syourmother.三、consolidationWorkingroupsSsintroduce,抽几个小组表演。