数学课程领域第8册教案

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1、數學課程領域第八冊學習目標1.能理解生活中，各種量的測量工具上刻度間的結構。2.同分母真、假分數的合成、分解活動，理解等值意義，並解決分數的合成、分解以及簡單整數倍問題。3.以二位小數描述具體的量，並解決兩位小數的合成、分解。4.能認識各種量的普遍單位，並應用在生活中，培養出量感。5.能將分類資料整理成長條圖，並解讀長條圖之各種變形。6.能以個別單位的方式描述面積、體積，並簡化面積之點算。學習領域課程的理念分析及目的九年一貫課程的目標是培養一個完全的人，他必須具有適應社會生活的能力，因此他必須以對他個人內在的了解為基礎，發展

2、與他人互動的能力。在七大領域中，數學和語文被定位為工具科目。希望學生能掌握數量形的概念與關係以解決日常生活中與數學有關的問題，並以數學符號與語言協調表達的明確性，以及溝通的理性和批判分析的正確性，同時發展欣賞數學的能力。教學材料翰林小學數學4下教材教學活動選編原則1.設計生動有趣的輔助活動，善用教學媒材，提供充分練習機會，協助教學，讓學生多寫、多練。2.利用聯絡教學及統整教學，擴大學習領域台中市94學年度下學期北區省三國民小學四年級數學領域教學計畫表設計者：四年級團隊學年學期起訖週次起訖日期主題單元分段能力指標學習目標教學活

3、動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力94學年下學期第一週2/13│2/18公升與毫公升N-2-11能理解生活中各種量的測量工具上刻度間的結構，進而對以同單位表達的量做形式計算。1.分公升量筒：體驗分公升的刻度單位，再以此為基礎自製分公升量筒。2.分公升的估測與實測：在情境中以分公升為單位進行估測，再以刻度容器檢驗估測結果。3.分公升的加減法：在情境中進行分公升的加法與減法。4.分公升的乘除法：在情境中進行分公升的乘法與除法。1、認識以分公升為刻度的量筒。教師在量杯中每次倒入1分公升的水，讓學生逐次觀察水面上升的

4、情形。2、自製以分公升為刻度的量筒，藉實際操作提高學童對液體的量感。3節1、分公升杯2、分公升刻度量筒3、透明容器4、奇異筆5、小水桶6、分公升刻度容器7、各種待測之容器8、白板筆一、小白板1、實測2、討論3、分組報告4、紙筆測驗5、視察環境教育：1-1-11-2-15-2-1家政教育：3-1-6能運用五官觀察來探究環境中的事物。覺知環境與個人身心健康的關係。能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗。認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。。一、了解自我發展與潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通

5、與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際瞭解 七、規劃、組織與實踐 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題第二週2/20│2/26公升與毫公升N-2-11能理解生活中各種量的測量工具上刻度間的結構，進而對以同單位表達的量做形式計算。1、公升量筒：體驗分公升的刻度單位，再以此為基礎自製分公升量筒。2、公升的估測與實測：在情境中以分公升為單位進行估測，再以刻度容器檢驗估測結果。3、分公升的加減法：在情境中進行分公升的加法與減法。4、分公升的乘除法：在情境中進行分公升的乘法與除法。1、液量的減法：要學生比較兩邊液面

6、的高度相差多少。直觀雖可得到答案，但鼓勵學生以運算方式求出。2、量的加法：先將二個液量倒在一起，讓學生感覺合起來是多少。3、液量的乘法。四上第5單元已有三位數乘二位數的乘法（直式或橫式），這裡學生應無計算問題，因為強調的是觀念。雖然乘法有交換律，但學生列式時，盡量要求以3´24列式。4、液量的除法。4節1、分公升杯2、分公升刻度量筒3、透明容器4、奇異筆5、小水桶6、分公升刻度容器7、各種待測之容器8、白板筆9、小白板1、頭報告2、作業3、實測4、討論5、分組報告6、紙筆測驗7、視察環境教育：1-1-11-2-15-2-1家

7、政教育：3-1-6能運用五官觀察來探究環境中的事物。覺知環境與個人身心健康的關係。能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗。認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。。一、了解自我發展與潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際瞭解 七、規劃、組織與實踐 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題第三週2/27│3/05分數N-2-5在等分好、整體1能明顯出現具體情境，進行同分母真分數的合成、分解活動，理解等值意義。N-2-6在具體情境中，能以假分數或

8、帶分數描述具體的量，並能解決分數的合成、分解以及簡單整數倍的問題。1、等值分數：(1)給定兩分量（兩者不互質），使用真分數數詞描述此分量，並察覺各分數彼此等值。(2)使用（指定分母）真分數數詞描述此分量，並察覺各分數彼此等值。2、單位量與等值分數：在離散量的情中，使用假分數數詞描述、表現此