让学生沐浴在作业的春风里

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1、让学生沐浴在作业的春风里倾听来自学生心灵深处的声音：“这么简单的生字词都抄过两三次了，我早就会听写了。”。　　“那么长的文章每个人都要会背，还不能多字漏字，我背了　　很长时间还是背不出，妈妈把我骂了一顿”。　　“老师今天是不是布置扩词？”　　“今天我语文和数学的课时训练都要做。”　　……　　从学生的话语中不难看出我们活泼可爱的孩子被过重的课业负担困扰着：简单的重复抄写、机械的死记硬背、枯燥的题海苦练，呆板的知识仿效。过多的作业量，缺少新意的题型，繁琐无味的训练，只会让学生与语文学习越走越远。　　学生需要什么

2、样的语文课外作业　　北师大肖川博士在《教育的理想与信念》一文中指出：“家庭作业应该是教师精心准备的送给孩子的一个礼物，它不仅可以传达教师对学生学业的重视，也可以培养孩子对于学业成效的责任感。”结合自己的教学实践经验，同时也吸取了老师们的精华，在语文教学中初步尝试了以下几种形式的语文课外作业，希望能够为学生的语文课外作业改革做一些有益的探索。　　一、差异性作业　　学生认知水平是有差异的，目标应落实在学生经过努力才可以完成的“最近发展区”，这样既具有挑战性，又能使学生获得成功的喜悦。举个最简单不过的例子，同样是

3、抄写课文生字，基础一般的写一行（6个），比较优秀的可以写3个，尖子生写1-2个，他们可以把更多的时间和精力用在其他地方。背诵课文，课外阅读也是如此，让学生“能飞的飞起来”，“能跑的跑起来”，“该扶的扶一把”促使全体学生各有进步、整体提高。　　　 　二、积累性作业　　知识就是积累，学习语文尤其需要知识的积累。“积土成山，风雨兴焉，积水成渊，蛟龙生焉”。在日积月累的过程中，完成知识积淀，为发现问题、解决问题奠定基础。　　　 　1.摘录积累　　二年级的生字卡片后面有好多成语，利用课余时间，我把学生上课时提到过的成

4、语连同卡片上的成语抄在黑板上，让学生抄在笔记本上背诵。以一星期三篇课文，每篇六个成语计算，一周便可以积累二十个成语左右，一学期下来也是一个不小的数目。除了熟记，我还试着让学生用一个或几个成语去写一句话或一段话。（比上不足，比下有余，小菜一碟，出尔反尔，天罗地网，翻箱倒柜，心有余而力不足）　　★妈妈对我说：“我们家现在的生活比上不足，比下有余，你别提太多的要求啦！”　　★妈妈说：“只要你每次考试都在95分以上，我就答应你买一套芭芘娃娃。”这对我来说不是小菜一碟吗？可是到了学期结束妈妈却出尔反尔，我的希望就这样

5、落空了。　　★小偷正在作案，他哪里知道警察已经布下天罗地网，看来，今天他逃不了了。　　★为了参加朋友的聚会，妈妈翻箱倒柜地找衣服，最后挑中了一件粉红色的连衣裙。　　　 　2．背诵积累　　去年寒假我布置了四篇背诵文章，朱自清的《春》，俊青的《第一场雪》，冯骥才的《珍珠鸟》，王文杰的《可爱的小鸟》，要求学生能尽量去背诵。背诵无非是为了运用和表达。课堂作业本里有这样一道填空题，春天像_______________________。　　(春天像刚落地的娃娃，从头到脚是新的，它生长着。　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑

6、着，走着。　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。)　　我想如果孩子们没有接触过《春》这篇文章,他们是不可能写出这样的答案的。　　上完了关于春天这单元的课文之后，布置了一篇作文，《找春天》，有好多孩子都能够把学过的描写春天景色的词句运用在作文中，我摘录了几个片段：　　★随着春姑娘轻快的脚步，小草破土而出，嫩嫩的、绿绿的，在田野，在山冈……　　★柳枝像春姑娘长长的头发，绿绿的、细细的、柔柔的，随风舞动。　　★春风拿着五颜六色的“棋子”在大地上下起了一盘彩色的“棋”。瞧，它把绿色的“棋子”落

7、到了树林，树木抽出了嫩绿的新芽；它把粉色的“棋子”掉到了桃花身上，桃花就像一个个顽皮的小孩爬上枝头，朝着我们笑啊笑；它把红色、黄色、紫色、白色等一大把“棋子”都洒到了花坛里，花坛一下子变得五彩缤纷------　　……　　积累应以课本为主，课外读物为辅。老师要指导学生作好这些资料的收集与整理工作，同时还可举行一些优秀摘抄本展览、成语接龙、说名句比赛等活动，激发学生积累的兴趣。通过这样的积累，学生养成读书看报的习惯，积累丰厚的文学文化素养，那么，在写作文的时候就不会有“无米之炊”的为难境地了。　　　 　三、延伸

8、性作业　　1、课前延伸性学习作业。　　要求学生在学习课文前，结合文章内容，查找并阅读相关资料(上网查寻、到图书馆借阅书籍，也可以向家长咨询，时间长了，可以完全放手让学生自己去查找各种信息资料)，做好课前预习。比如我在上《雷锋叔叔，你在哪里》的时候，提前让学生下载了有关雷锋的照片、生平事迹，以及描写雷锋的作品，让学生对雷锋有一个全方位的了解，学起课文来就不会觉得陌生。　　2、课后延伸性作业　　学习了课文，理解了相关