如何提高高职院校学生英语口语交际能力

如何提高高职院校学生英语口语交际能力

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1、如何提高高职院校学生英语口语交际能力  【摘要】如何提高高校大学生英语口语交际能力一直是高校教师比较棘手的问题。随着近些年高职院校的不断扩招,培养面向生产、服务第一线的应用型人才的英语口语交际能力更是成为了高职英语教育必须解决的难题。本文将从高职英语口语教学存在的问题以及如何解决这些问题提出相应的策略。【关键词】高职英语口语,交际,策略近年来,随着我国高职院校招生规模的扩大,高职教育已经成为了我国高等教育不可或缺的一个重要的组成部分。高职教育从开始到发展到今天改革的进一步深化,历经了将近二十年的时间。在这二十年里,高职教育取得了可喜的成绩,但是同时一

2、些突出的问题难以解决。教育部在2000年颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》就提出了高职高专英语课程的教学目标:要培养学生实际运用语言的能力。英语口语作为英语专业的一门核心以及基础课程,5主要目的是培养学生运用英语进行沟通的能力,使学生具备将课堂所学的语言技巧运用于课外的现实生活中的实际使用的能力。高职教育不同于本科教育,高职教育培养的目标是为生产、服务第一线输送技能应用型高级人才,由此可见,英语口语可以说是高职学生必须掌握的一门基本技能,为他们日后走上工作岗位进行英语交际奠定良好的基础。一、高职英语口语教学中出现的问题(1)高职的学生大多都是

3、在高考当中分数相对较低的学生,尤其是英语,成绩和水平参差不齐,在一个班里有考四五十分的,也有考一百分的,这就使得课堂口语教学出现了好生不愿学,差生学不会的尴尬局面。基础好的学生对于句型结构、时态使用可以通过口语很好的表达出来;而基础差的学生对于语法本身就存在着很大的问题,又怎么可能把这种语言用口语的形式表达出来呢?(2)教材以及教学内容的选取不适合高职院校学生的口语学习。目前,大多数高职院校的英语口语课程采取的教材多半都是本科院校的口语教材,如《英语口语》、《大学英语口语》等等。这些教材的内容主要是针对有一定基础的学生,而高职院校的学生英语基础差、接

4、受能力不强,自学的能力也不行,因此,学生就会感到非常吃力。一些基本的语言要素如基本时态、句型的排列顺序、基本词汇的使用都不清楚,让他们跳过这个渠道去学更高层次的东西,自然就学不好。同时,更重要的是,这样会产生很大的挫败感,使得学生越来越不想学。5(3)作为口语教师,在教学方法上也存在一定的问题。受学生英语水平的影响,一些老师放弃英语授课以维持上课的效果,这一举动使学生失去了重要的英语学习环境,口语水平更难提高。而在教学方法方面,多数老师更重视语法、词汇、阅读、写作、翻译等方面的教学,忽视了非英语专业学生的口语教学方法的研究。因为多数人认为这些方面是基

5、础,学生的基础没有打好,就不能“说出来”。这些想法有一定的道理,但是忽视了一个不争的事实:任何人习得自己的母语都是从口语学起的,而不是词汇、语法、阅读等。正是这些传统的思维致使老师不去积极探索有利于口语教学的教学方法,而忽视了口语的重要性。(4)教学内容与学生所学专业脱节。高职院校培养的学生将来都是在生产、服务第一线高技能型、应用型人才。如酒店专业毕业生就业渠道主要是星级酒店、机场、前台以及大型的服务机构。他们所面对的就是和客户、客人等进行及时的面对面的交流,因此,作为学生在大学就应该熟悉语言环境,在这种语言环境下进行口语的操练。而我们大部分口语教学

6、脱离了学生的实际专业,为了侧重口语教学的顺利性,在课堂上几乎将所有能涉及到的情境让学生进行口语训练。这就导致了什么都学,什么都不精的局面的出现。日后学生走上工作岗位也无法胜任该工作。二、如何提高高职院校学生英语口语交际能力5(1)端正学生学习观念,树立正确的思想。教育的核心是教授学生学习知识,并能运用到以后的工作当中去。因此,帮助学生积极转变学习观念,树立正确的学习思想是进行一切教学的前提。老师应当帮助学生树立信心,让他们感到英语口语是一项基本技能,在以后的工作中是不可或缺的。任何一种语言,只有反复的操练,才能达到炉火纯青的境界。要让学生树立不怕吃苦

7、、不怕困难的决心以及相信自己一定能够学会的信心,只有这样,学生有了自己的主观能动性,认为英语口语很重要,必须要学会,才能有机会突破口语难点,逐渐培养自己英语口语的交际能力。(2)选用合适的教材,教学内容和形式要适合高职学生特点。口语教材的难易程度及教材内容的趣味性,往往是影响学生学习积极性的一个重要因素。英语口语教材,难度一定要适中。题材的选择应以学生感兴趣且乐于讨论的话题为主。理想地口语教材,应该具有兼容性,在语言水平设计上体现出层次性。这种设计既有助于培养不同专业背景学生的口语表达能力,又适应口语能力培养的长期性,以便学生能够获得从一般会话、简单

8、交流到进行复杂思想的交流和公开演讲的能力,也体现出因材施教的教育追求。在教学中注重教材与拓展材料相结合,根据

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