老人与海鸥公开课教案.doc

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1、老人与海鸥公开课教案　　教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。以下是聘才网小编整理老人与海鸥的文章，欢迎阅读! 老人与海鸥公开课教案一、说教材 　　通读完人教版课程六年级上册第七单元选编的4篇课文后，那一幕幕发生在人与动物、动物与动物之间的真挚感人的故事，让我们的心灵受到一次次的震撼。《老人与海鸥》作为本单元的第一课，在统领单元的教学中就果尤为重要。因此，在教学中本课时要引导学生潜心读啮书，体会作者的表达方法绪，把读与思、读与写有机尔地结合起来，为后续3篇莱课文做好学法铺垫。 　　肤本课讲述

2、了一个真实、感旬人的故事。一位普通的老讽人(吴庆恒)在翠湖畔偶呻遇一群北方飞到昆明越冬引的红嘴鸥。从此，老人与归海鸥结下了不解之缘。十建年如一日，风雨无阻地去礁照顾他的“儿女”。老人僚去世后，海鸥在老人的遗葬像前翻飞盘旋，连声鸣叫锤，后又肃立不动，像是为人老人守灵的“儿女”，不症忍离开自己的“亲人”。痈阅罢，让我们不得不慨叹诺人与动物、人与自然的来呻源:91考试网和谐相处斩，原来是那样美好，如此链动人。 二、说学生 　　六杂年级的学生经过五年的学饭习，已经具备了一些理解皋课文的能力，掌握了一些经阅读的方法。孩子天生就咱喜欢小动物，每个人与动值物之间都可能发生很多有修趣

3、的、令人难忘的事，所揽以学习这篇课文，很容易疆和学生产生共鸣，教师只阳需精心设计好问题，引领似学生自主的探究，发表个年性化的见解。新课标指出傈，学生是学习的主体，老昭师要关心个体差异和共同柠的学习需求，要保护好学蚁生的好奇心和求知欲，充矣分激发学生的主动意识和脖进取意识。 三、说教学目泣标 　　课文结构清楚，可掐分为两大部分，前半部分笺通过老人喂海鸥、呼唤海擦鸥的名字、与海鸥亲切地惹说话等事例表现了老人对殉海鸥无私的爱;后一部分火则通过老人死后，海鸥在遭老人遗像前翻飞、盘旋、罩肃立、鸣叫等悲壮画面，附展示了海鸥对老人的那份势令人震撼的情。以此我们衷将本课的教学目标预定

4、为冕： 1.学习8个生字，正渺确读写并理解生词。 　　摹2.有感情地朗读课文，旺感受老人对海鸥的关爱之洽情。 　　3.抓住课文的弯重点词句，体会句子的意悬思，并揣摩作者是如何把早老人和动物之间的感情写迂具体的。 　　本课教学重越点是练习以较快的速度阅签读课文，用较快的速度阅濒读课文，抓住重点词句体佛会老人对海鸥的关爱之情盏。 四、说教学理念 　　阅肖读期待是培养学生阅读兴贩趣的基础，是阅读教学得盎以有效展开的基础。文本叁是死的东西，它只有经过蛰学生阅读之后所理解内容原的回味和再思考，才能在禽学生的头脑中形成栩栩如蹬生的形象;也只有这样的矗阅读，才能开启学生的心贮智，培

5、养创新意识和创新虎能力。因此，在阅读教学辩中，要引导学生潜心阅读炔，深入思考阅读内容，得罚出自己的结论。本设计以奥人为本，以读为本，引导栽学生进行个性化阅读，在嘛阅读体验中感悟文本，使晕学生“在交流和讨论中，拿敢于提出自己的看法，作远出自己的判断，引导学生瞬走进自主探究的境界，使凹学生感受人与动物的亲情引，感悟大自然的和谐之美破。 五、说教学流程 　　本荤课书可分为两个课时，我烙主要说说第一个课时的教确学过程。我的课堂分为四枝个板块：歌曲引题，走进彦老人与海鸥的故事—md温ash;初读感知，找到皮“井眼”——重点研读2门---13段，感受老人辱对海鸥的关爱——总结升武

6、华。 1.歌曲引题，走进伴老人与海鸥的故事 　　德鞍国教育家弟斯多惠曾说过矫：“教育的艺术，不在于蕴传授的本领，而在于激励眶，唤醒，鼓舞学生的兴趣斜”。“兴趣”是学生最好皋的老师，是一种渴求知识掏，探索事物的心理倾向。辱学生一旦对学习发生兴趣邪，就会由被动学习转化为真主动学习，甚至达到乐此帽不疲，废寝忘食的地步。谎因此，教师在教学中应根摘据学生的心理特征发挥现詹代教育技术的优势，创设了情境，以激发学生浓厚的隐学习兴趣，诱发学生强烈涛的学习动机，调动学生学悟习的积极性。在上课之前镊，我先让学生欣赏一首歌岛曲《一个真实的故事》，悠看着歌曲中的女孩，为了肘救一只受伤的丹顶鹤

7、，滑央进了沼泽地。瞬间，孩子铱们被这个不平凡的女孩所积感动。女孩为丹顶鹤付出幽了一切，甚至于生命。这曹样使学生在感情上得到了誊升华，情为之所动。随后扭在转入对文中这位不平凡牡的老人的学习时，相信孩熊子们也一样被文中的老人瞅所感动，为文中老人与海押鸥之间感人肺腑的真情故孽事所感动。 2.初读感知姓，找到“井眼” 　　通过均读两块词语，让学生明白宪课文主要描绘了两幅画面吁：老人喂海鸥和海鸥送老神人，通过这一步，学生就憨理解了作者的排版布局。扩 3.重点研读2——13辊段 　　本篇课文的重点在掖于引导学生抓住描写老人皂神态、动作和语言以及描汛写海鸥动作的重