幼儿园大班“幼小衔接”专题家长会方案

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　　幼儿园大班“幼小衔接”专题家长会方案【内容导航】第1页：幼儿园大班“幼小衔接”专题家长会方案第2页：幼儿园大班家长会发言稿准备：1、自拍DV短片，在结束时播放：每位孩子说一句对爸爸妈妈的愿望的话。2、走廊展示桌：幼儿美术作品、自制图书和数字书写作品。3、将桌子搬走，在室内布置座谈式场地。4、制作欢迎家长朋友的背景、轻柔的音乐以及班级活动、亲子游戏、绘本《小种子》的ppt。5、活动前的通知。各位亲爱的家长朋友：新学期开学一个多月了，我们又共同拉起了孩子成长的小手。再过三个月孩子们就要告别以游戏为主的幼儿园生活，步入全新的小学生活，幼儿园是怎样开展幼小衔接的活动呢？需要家长怎样配合？游戏对孩子的学习和发展有什么价值？这些话题需要家园双方共同关注。家园双方教育理念和教育策略的认同将影响着孩子的成长和发展。请您做好相关准备，我们相约本周六上午8：30在班上进行班级家长会活动，请调整好时间，准时参加哦！6、家长发言准备：与俪萌、靖瑶妈妈沟通亲子阅读、与欣然爸爸沟通亲子游戏与育儿博客撰写。●流程：开场语二、说说家长会的目的三、互动：游戏体验《松鼠和松树》《萝卜蹲》四、互动交流环节：幼小衔接担心什么？准备又有那些？五、细说一日生活中的幼小衔接★知识准备：（一）、我们是怎样和孩子进行数学活动的(二）、我们是怎样和孩子识字活动的。（三）、关于拼音（四）、活动区游戏中的学习和发展，游戏对孩子具有长远的意义。（五）、读书活动★习惯的准备：（一）、时间观念（二）、自理能力：（三）、卫生好习惯 （四）、树立班集体意识（五）、学会分享。（六）、家园不一样的孩子（七）、情绪的管理★能力的准备：（一）、解决问题的能力。（二）、独立性和完成任务的能力。（三）、安全保护自己的能力（四）、沟通交往能力★心理和物质准备：六、结束说说咱们自己吧（一）、怎样评价孩子？（二）、学习优秀的家长育儿博客（三）、孩子老师的班级博客（四）、观看自拍DV短片：每位孩子说一句对爸爸妈妈的愿望的话。（五）、和家长一起共读《小种子》首页123尾页【内容导航】第1页：幼儿园大班“幼小衔接”专题家长会方案第2页：幼儿园大班家长会发言稿一、开场：各位家长朋友们：大家好！首先我代表园领导、赵老师、朱老师以及54位可爱的孩子们，欢迎各位的到来，感谢各位家长朋友们一直以来对班级的关心，对我们工作的支持、理解、配合和包容！非常荣幸能和大家一起分享我们和孩子们的成长故事。二、说家长会目的：转眼间这学期开学又一个多月了，除了个别年龄小的孩子外，绝大部分孩子的幼儿园生活已经进入倒计时。那么，由幼儿园顺利过渡到小学生活就成了大家目前最为关心的了吧？对于我们这样大班额的班级，虽然老师家长每天都会见面，平时咱们零散的交流也有一些，但是像这样面对面坐下来的机会并不多，今天把大家请过来呢，是想就大家最关心的幼小衔接话题，进行一个面对面的交流和讨论，以便于在接下来短短的三个月里家园更好地配合，陪伴孩子一起从以游戏为主的幼儿园生活，顺利过渡到以知识学习为主的小学生活中去。三、游戏体验环节：《松鼠和松树》《萝卜蹲》 1、引子：幼儿园和小学的最大区别，就是幼儿园是以孩子们喜欢的游戏为基本活动，为什么游戏这么受孩子们的青睐？游戏对孩子的学习和发展有什么好处呢？今天我们也来回到孩童时代，请朱老师带大家体验一下孩子们的游戏。2、朱老师讲解游戏玩法并组织家长游戏。讲解游戏《松鼠与松树》的玩法步骤和规则：1）、教师做监督员，随机抽一名队员充当精灵。2）、其他人手牵手围成一个圆，开始1、2、3报数。3）、报1、3的队员充当松树，两人面对面站立，举手手心接触形成树洞。4）、报2的队员充当松鼠，蹲在树洞里。5）、每三人一组按圆形均匀分布，监督员和精灵站在圆中间。6）、游戏开始，监督员发发令。第一个口令：猎人来了，大树不动，扮演松鼠的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；精灵就扮演松鼠并插到大树当中，落单的人出列关到一边，退出游戏。第二个口令：森林起火了，松鼠不动，扮演大树的人就必须离开原先的同伴重新组合成大树，并圈住松鼠，精灵同时快速扮演大树，落单的人出列关到一边，退出游戏。第三个口令：地震了，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人可以做松鼠，松鼠也可以做大树，精灵亦快速插入队伍当中，落单的人出列关到一边，退出游戏。3、交流并小结：与家长一起分享此游戏收获：快乐、积极心态、身体的灵活、团队意识、竞争意识、危机意识游戏具有的长远意义，就是在游戏中习得将来适应社会的综合能力，这可是要比单纯的知识的学习重要的多的多啊。4、希望家长做什么：更重要的是，经常陪伴孩子玩游戏的家长，亲子关系一定很好，就像《游戏力》一书中说到的联结，游戏具有很神奇的力量，它让沟通变得自然、轻松、容易，因此请多陪伴孩子进行亲子游戏，多为孩子提供和小伙伴游戏的机会。四、互动交流环节：幼小衔接担心什么？准备又有那些？瞧，通过刚才的热身游戏，我能感受到大家的表情有了微妙变化，比刚进教室时放松多了，游戏让我们的氛围也温馨多了，对吧？好了现在言归正传，进入我们今天的主题幼小衔接吧。那么，一提幼小衔接，大家首先想到的是什么呢？ 据我的了解，学前家长普遍关注的多是拼音啊、计算啊、识字啊等知识方面的学习，比如会担心幼儿园不教拼音的话，孩子入小学后万一老师的进度快，其它园孩子学了，自己的孩子没学会不会跟不上啊？这种担心和顾虑很正常的，但是这些知识的学习还只是幼小衔接其中的一方面，还有很多要准备的方面比知识学习更为重要，准备不好，就会成为孩子厌学的根源，像习惯养成、身心的准备、能力的准备以及物质的准备等等。五、细说一日生活中的幼小衔接★家长最关心的知识方面：（一）我们是怎样和孩子进行数学活动的1、集体活动中。举例：赵老师的《8的分成》教学2、生活活动中。举例：值日生分加餐、统计收集的材料、过渡环节编讲画数学生活故事（将发现同伴的优点、语言的表达、8以内的解决问题等融合在一起，从能列算式到现在，孩子能自己编故事，进步显著。）3、活动区游戏中。举例：邦、磊的搭建塔；分析:孩子为什么故意推倒作品？(空间感知的探索学习)、小猫钓鱼4、家庭活动中。数学离不开生活，它源于生活最终回归到生活。但是孩子对数概念的敏感期是不一样的，有的孩子不教几十的加减能口算，有的天天教，2加3还要数手指头，这就像咱说的不开窍、不入门，其实就是他的数学敏感期还没有到来，可以在游戏中和生活中渗透数学概念，如：去超市时进行简单货币换算、分发餐具时感受数的对应、拼插搭建中发展空间思维，玩编数学故事的游戏（举例：女儿的数学日记）、实物操作、自制《小猫钓鱼》的学具记得刚上大班时，孩子们在搭建区最喜欢的就是垒高了，每次数搭了几层时，都会分不清直接数罐，几次操作和争论后完全明白了，关键是我们要做一个有心的父母。简单介绍识字敏感期、口唇期（咬指甲的孩子）、婚姻的敏感期（推荐图书《捕捉孩子的敏感期》）（二）我们是怎样和孩子识字活动的。不知大家发现了没有，孩子上了大班，不知不觉对汉字开始感兴趣，生活中或读书时见到字会主动问，有些字没教过不知什么时候认识的这说明孩子已经到了识字的敏感期，孩子开始从直观形象的图画的兴趣到简单的符号、汉字过渡。孩子还会对于认识字的小伙伴很羡慕，认为是一件值得自豪的事情，而且自己也有想要认识字的欲望，有了识字的兴趣和欲望，随着年龄的增长能力也在增长，即便还需一段时间，您还用愁孩子的识字吗？只是要注意一点，孩子有着个体差异，切忌与他人比较。1、每周的绘本阅读会从读故事题目开始 2、自制图书等绘画作品中会请家长用文字记录，感受文字的用处。3、小经验：大量的阅读、有心的悦妈、生活中的识字（三）、关于拼音1、接下来我们要做的：我们会在下一个主题里，邀请小学语文老师来进行拼音兴趣的激发，在学期末会口头玩拼读音节的游戏，相信只要孩子有了兴趣以及想要学的愿望，有了内在的学习动力，到了该学的时候学起来就容易了。2、家长可以做：建议大家不要自己教，如果实在担心孩子跟不上，您可以请教一下小学的语文老师再教，以免误导孩子到时纠正起来更难。还可以玩一些为字加注音的拼读游戏，或在看一些拼音视频。（四）、活动区游戏中的学习和发展，游戏对孩子具有长远的意义。1、根据《指南》介绍游戏对幼儿发展的重要性教育家陶行知就主张，让孩子在玩中学、学中做的教育理念，玩是人的天性，游戏更是孩子的至爱，是孩子的基本活动，游戏最能发挥孩子的主动性。孩子能在游戏中懂得各种事情，获得知识技能，并锻炼身体，能学会分辨事物的差异，开发智力，能体验人与人之间的关系学会交朋友。尤其是我们大人和孩子之间的游戏，更是可以拉近和孩子之间的距离，建立起联结，也让我们更了解自己的孩子。现在越来越多的家长认识到游戏对孩子所起到的积极作用，但也肯定会有一部分家长因为这样那样的原因忽视这方面的问题，所以非常希望引起家长对游戏活动的重视。（举例：《游戏力》中联结的例子，六岁男孩的化妆舞会）2、通过活动区游戏来介绍一下我们开展的游戏活动1）、活动区是什么呢？A、与集体教学相比，它更体现出孩子的自主学习。在我们园上过小、中班的孩子家长可能多少有些了解，它是集体活动的延伸和完善，能尊重个体的差异，其特点是自主、自发和自由的。比如活动中个别孩子掌握不好，就可在这里巩固，复习，加深。它注重了个体差异，尊重孩子的兴趣。培养自主学习的习惯。孩子们可以自由选区，选材料，选伴，自我学习，自我探索从而获得自我发展。B、活动区游戏促进孩子社会性等能力发展。大班的孩子社会性发展的重要一条就是能和小朋友融洽的相处、愉快地合作，一起探索、解决问题，作为一个社会人，这可是要比知识的学习重要得多的。在游戏中有探索、有争论、有受挫、有成功体验、有同伴商量合作这些都是孩子成长中重要的体验。C、我们做了什么： 投放丰富的材料：每天下午孩子们都接走了老师都会将第二天要用的材料投放上，让第二天来的第一位小朋友就有的可玩，活动的内容一般是随着教材主题活动，有目的，有机地投放材料，创设环境，许多材料是家长帮忙搜集的。（举例照片）孩子们自主选区，与伙伴合作，交往探索讨论。（举例：那天咱班有一个家长说，要早送孩子去啊，中班时还没意识到这一点呢，不为别的，只为能在和小朋友自由玩耍中锻炼交往。）增加活动区游戏时间：孩子都知道活动区游戏的时间是早上和周一三五下午，每到一三五中午起床孩子们都会高兴地说，又可以玩区域活动咯。可见孩子们多么喜欢，这是幼儿园里特有的一种适合年龄特点的学习形式之一，在这里孩子习得了交往、合作等人际关系，自主探索也得到了满足，所以希望家长早点送孩子来园。观察记录、反思、分析和改进：在老师们的班级博客中会进行记录，不断改进。家长也可以在孩子游戏的时候，搬一个小板凳来或以同伴的角色陪伴孩子游戏，或观察孩子的游戏，对他进行材料的支持。3、读懂我们的孩子：分享班级活动区游戏中孩子的故事。观察孩子读懂孩子走进孩子和孩子一起成长。每个孩子都是不同的个体，存在着个体的差异，活动区的游戏中可以满足孩子不同的需求，有的孩子喜欢搭建区、有的喜欢角色扮演、有的喜欢拼图棋类、有的喜欢手工制作，所以孩子的喜好、个性以及能力，是可以在活动区游戏中得到满足和发展的。我们做了什么：我想通过向大家介绍我在平时孩子们进行活动区游戏中的观察，来和大家一起了解我们孩子进步。1）、互动：从搭建区活动的照片中，您能看出哪些教育价值？小结：搭建区中的合作、空间方位、语言的交流、创造设计，（纵观发展举例：刚开学时的垒高作品，数楼层，说明孩子那时正处于手口点数发展阶段）这是从没空过的区，可见孩子多喜欢，现在能用平铺、垒高、架空、围封、组合多种技能来合作搭建，他们的角色分工不同，有设计者、助手，收放要分类，有的孩子会哗啦一下子将作品推到，这样的孩子说明正处于空间的敏感期，喜欢不断垒高和推倒，这并不是破坏行为，有的却会一层一层有序的挪到橱子里，说明他已经过了这一敏感期。 2）、表演区，经常有家长对我们说，孩子害羞，请老师多给他锻炼的机会，多提问他，那么孩子之所以害羞就是因为没有体验到表现自己的乐趣，从而不自信，而这表演区是真正属于孩子自己的舞台，在这里所谓内向的孩子真的慢慢会大方自信起来，因为当孩子能够主动来到表演区了，就离大方不远了，这就是自发的游戏的魅力。在这里孩子在乎同伴的评价，同伴间的相互学习就是一种自主的学习，这远比成人的指导或说教有效得多。（举例：出示点歌夹，完全是孩子自主绘画完成的节目单，是孩子熟悉的表演素材）在表演区中，孩子会越来越自信、勇敢，促进孩子人格的形成。3）、说说娃娃医院的创建故事吧。从几次投票选出建设娃娃医院，到踊跃搜集材料，再到商量规则，学习健康知识，现在这里是最受欢迎的一个区，为什么？因为它真的是孩子们自己做主从始至终建起来的，我们的原则是尊重孩子的建议，所有活动是以孩子为主体的，孩子是真正的活动的主人，（具体略）。本来是要建成10元文具超市的，考虑到孩子游戏中习得计算的本领，所以是想练习10以内的加减换算，可是孩子们热衷于小医院，这说明孩子的社会交往角色的锻炼是最迫切需要满足的，对生活中数学的运用兴趣一般，孩子计算水平相差很大，对于计算弱点的孩子更是坚决支持先建小医院，意见不统一，正是说明孩子在交往和数概念掌握方面发展的参差不齐，孩子都是会选择自己擅长的，离自己最近发展区较近的，跳一跳能摘到果子的，容易获得成功体验的，这是孩子学习发展的规律。4）、美工区一般是随着主题进行的美工的制作，投放泥工书、折纸书、手指印画书、国画书等工具书，孩子可以作为参考，需要的材料可以到几个美工橱中自选。5）、益智、科学区里有各种棋、拼图、魔蛇等益智玩具，孩子一直喜欢的是拼图，最近喜欢的是魔蛇，而棋类只有少部分孩子去玩，原因是棋类玩具要求高，孩子下棋的经验缺乏，而拼图和魔蛇独立完成即可，不厌其烦地拼也说明孩子还没有得到这一经验的满足，最近开始创造性地玩魔蛇，可以组合着玩出不同花样，这部分孩子想象力发展的相当不错了。（分享拼图、串项链案例，感谢棋妈）6）、最后说图书区，这里是冷门，会有专心读书的孩子出现在这里，但是，有的孩子会在这里玩娃娃，大家更喜欢到热闹的区域，即便是新投放了不少绘本书，所以接下来读书是我们最需要您配合的了。（举例：和上一届作比较。）7）、户外区小结：游戏是孩子的基本活动，在游戏中不断尝试、不断发现、不断练习、不断表现。他们通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，因此游戏的世界是一个真正童心的世界。正因为游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，游戏才被看成是反映幼儿心灵的窗户，是衡量幼儿发展的标尺。家长可以做：1）、欣然爸爸分享：陪孩子玩亲子游戏 2）、（播放亲子游戏ppt）小结：孩子在家游戏时，也搬一个凳子观察他。孩子需要高品质陪伴，需要每天专注的陪伴孩子15分钟。可以是和孩子一起玩拼图、纸牌、下棋；可以是和孩子一起赛跑、捉迷藏或打球；可以是一起听段音乐唱唱歌；可以是和孩子一起坐在沙滩上听海浪的声音，讲解大自然的知识。可以是和孩子一起爬山、一起坐在地上研究自然，观察小动物、小花儿、小草树木。可以是很专注的静静聆听孩子诉说；可以是和孩子一起读书讲故事在聆听的过程中，父母可以有的是：嗯、哦、哇、是哦、然后呢？还有呢？接下来呢？等回应。（五）、读书活动1、为什么要和孩子读绘本：绘本的价值。平时在和家长交流孩子的阅读情况时，许多家长都会说，孩子还不识字呢，怎么读书啊？大家是不是还会有这样的疑问：为什么老师总是倡导大家读绘本书？而不是其它读物？那么，让我们从认识绘本书来解开答案，一起来了解一下绘本书和其他的读物的不同吧绘本书是不同于一般有文字、有图画的书的，因为绘本里的图画、文字和图文关系是有特定要求的。我国儿童文学家彭懿在他的《图画书阅读与经典》中也指出，绘本是用图画与文字来共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书。所以，就绘本而言，画是它的生命线，绘本的画不是插图，不是作为文字的助手来出现，而是它本身就是一个完整的创作，它的内涵甚至比文字讲述的更丰富。绘本通过视觉来吸引孩子，儿童与绘本中的绘画的关系，首先是在画上看出故事或知识、信息，对他来说这就是读书的最初入口，画引起孩子的兴趣。如果画上表现出故事，孩子的眼睛是会发现它的。2、我们做了什么：班级读书活动介绍：读书月、周末到书店去约会、开展家长、幼儿的故事分享活动（播放家长志愿者照片）、以写信形式的亲子阅读感悟、画日记（举例：邦的日记画）、图书漂流、班级图书区、餐后自由阅读、家长和孩子书籍借阅反馈、家长育儿书籍借阅活动的开展、睡前故事我们班级开展的读书活动实在是不少。现在出台的高考改革制度中，也看出语文的重要性，前期园里也配了很多的书，我们也一直在倡导多读书，可是家长对读书的重视程度怎样呢？（问题：图书区冷门、餐后阅读孩子没有书）3、俪萌妈妈、靖瑶妈妈分享亲子阅读经验。 4、家长可以做的：读书兴趣的培养最重要的是家庭对亲子阅读的重视，所以这还需各位家长的配合，可以将书作为礼物在节日、生日时送给孩子；每天亲子阅读半个小时；周末有固定去书店的时间；鼓励孩子画故事、讲故事、演故事，并适当参与其中；随主题的开展为幼儿选书，由量变到质变。像我们的温馨睡前故事，我们每天都会给孩子讲两个故事，让孩子有一个安静入睡的过程，每天有两个故事一年下来就会给孩子讲几百个故事，这可不是个小数字，家长们可不要小看，所以说在家里也要坚持亲子阅读；开车的时候可以放故事碟片，让孩子听，算一算这样孩子会听多少故事？再就是，家长在帮孩子选书的时候，一定要选适合孩子看地书，许多书对孩子是有负面的影响的。例如：有的家长抱怨孩子身上的一些不良行为时，意识不到孩子其实是受了消极的读物的影响的，有的家长找到老师说孩子好打斗，我们也时有发现主动攻击小伙伴的孩子，与家长一沟通就知道是将孩子随意放养，与读了一些暴力倾向的读物不无关系。所以选择健康有益的适合孩子阅读水平的图书很重要。另外，我们做家长的要给孩子树立一个爱读书的榜样，您可以从读普通的喜欢的书读起，也可以和孩子一起各捧一本儿童文学书来个读书大比拼，家长在引导孩子阅读这一点上，一定要坚持。向家长推荐育儿书：为人父母有着相同的爱孩子的心情，所不同的是爱的智慧，这就需要家长做学习型的父母，做善于及时反思的父母，阅读优秀前沿的育儿书籍便是一个很好的学习渠道。如我们向家长推荐了如何建立和谐家庭关系、亲子关系的书籍如：《顺应心里孩子更合作》、《捕捉儿童敏感期》《游戏力》、《谁拿走了孩子的幸福》、《和孩子划清界限》等，这些育儿书籍是当下最前沿的育儿书籍。而向孩子们推荐的绘本书则是综合主题类、科学类、情绪类、节日类、行为习惯类的。如：《小牛顿科技馆》、《神奇校车》、《恐龙的温馨故事绘本系列》、《不一样的卡梅拉》、聪明豆系列、蒲蒲兰系列等。漂流袋的记录：其实阅读方式有很多，要鼓励孩子用自己喜欢的方式来表现，像讲、演、画或者仅仅就只是读，都可以，为什么要鼓励孩子画呢？怎样画呢？★行为习惯的准备：（一）时间观念1、我们做了什么：开展早睡早起身体好活动；评选全勤宝宝； 接下来的主题《上小学了》会有八点半睡觉、一分钟有多长等小活动。2、家长可以做的：尽量不要给孩子请假；八点之前送孩子来园；每晚的作业时间、八点半睡觉；和孩子一起制定一份家庭作息时间表，制定时间表时要切合实际，而且要分阶段，孩子做到一项后，再逐渐的加项目；根据实际情况适当的调整时间表，如最近孩子总是赖床，就只规定睡觉和起床的时间，等孩子有了规律的睡眠，再调整其他作息时间；日常生活中多找一些锻炼孩子遵守时间的机会，如让孩子打和小朋友约定周末一起玩的时间，告诉孩子与人约定好的时间，一般应该早到3－5分钟。（二）自理能力：1、我们做了什么：学习系鞋带、整理小达人活动如：整理小书包、床铺、衣物等；值日生活动；材料物归原处；回家路线图：熟悉回家路上的路牌，记得家里地址。举例：区域中鞋子乱放。在游戏中可以看出孩子在家中可能也是这样的，到家衣服一扔、鞋子一蹬2、家长可以做的：有意识的放手让孩子自己能做的事情自己做。在幼儿园，生活上的是有老师帮忙，但小学生生活一切要求自理。试想，一个连吃饭也不能自理，鞋带都系不好的孩子，怎能跟上大家的节奏？在学校生活中，他又如何跟上大家的步奏？我们的孩子在班上会把被子、衣服叠的很整齐，自己穿衣服、活动后材料物归原处等，大部分孩子自己都能完成，所以希望在家里也放手鼓励孩子在生活中锻炼自己。（三）、卫生好习惯1、让孩子养成爱护眼睛的好习惯，少看电视，懂得用眼卫生。2、告诉孩子不要挖鼻孔或在公共场合掏耳朵。3、教会孩子打喷嚏、咳嗽时要用手绢、纸巾或用手遮住口鼻。4、让孩子饭前、便后都洗手。5、让孩子不和别人共用杯子。（四）、树立班集体意识热爱班集体爱在大一班。我常常对孩子们说，爸爸妈妈那儿是你的小家庭，大一班是你们的大家庭，在这里老师愿意做你们的妈妈照顾你们，也愿意做你们的朋友，和你们分享快乐、分担烦恼。每一个孩子都是老师眼中的好孩子，无论你做了什么老师都永远爱你，老师最喜欢爱读书的孩子了。 我们做的：比如，小值日生活动，这学期借鉴了小学值日的形式，实行小组值日，一共六个组，周一至周五是一至五组值日，下周大调位六组就调到一组了，再依次轮，前后座位也一周一大调，这样做一举两得，既调了座位，又让孩子为班级服务的责任意识变被动为主动。希望孩子们爱自己的班级，维护自己的班级，建立起班级荣誉感，所以也希望家长们生活中说起孩子的班级或老师、小伙伴时，用积极正面的语言来评价，用正面的语言问孩子在幼儿园的事情，不当着面说老师的不好，亲其师则信其道，如果有什么意见可以与我们私下进行交流。（五）、学会分享。记得好多次第二天活动带材料，总会有几个孩子多带一些，问他为什么，他就说，妈妈说哪个小朋友没带就让我给他用，孩子说时很快乐，这便是分享的快乐，妈妈言传身教给了孩子分享。其实孩子们都是很乐于分享的，在这里说一下让孩子们的小书包里放一本课外书，许多孩子没有，要知道自由阅读时间分享书中的快乐是一件很美好的事。一个学期下来，许多孩子对阅读的兴趣还是不大，这也是咱们不够重视的一方面原因吧。（六）、家园不一样的孩子互动：一个小宝两个样，有的孩子在家挺好的，在群体里状况就出现了？在家很活跃，在集体里却不说话？为什么在家在园不一样？（七）、情绪的管理举例：受挫能力。搭的积木倒了，有的孩子会说：没关系的有的孩子则会打起来，所以不要不在乎孩子在游戏中的行为表现，孩子的行为模式和思维模式在游戏中表现的淋漓尽致。大班是合作交往的学习时期，有的孩子不入群，只和大的玩、不喜欢和同龄孩子互动。★能力的准备：（一）、解决问题的能力。孩子的成长过程中，会遇到许多挫折、困难、磕磕碰碰、与伙伴的争执以及失败和委屈等，它和成功的体验同样是成长中不可缺少的，只有试着让孩子自己去解决，孩子才能真正长大独立，我们要做的是保持好的心态，做孩子的支持者、倾听者和坚实的后盾，允许孩子出错，孩子就是在一次次错误的经验中积累经验最终体验到成功的喜悦的（举例：女儿扎辫子、女儿的和好信、大班交上固定朋友、这次的护蛋行动、悦的道歉信）（二）、独立性和完成任务的能力。1、经常给孩子布置一些力所能及的任务。举例：亲子作业：蛋宝宝的故事、春节故事、漂流袋中故事写绘（出示作品）以搜集罐子、雪糕棒为例展开互动。 1）、互动：假设家里没有的话，怎么办？多种途径的教育价值你发现了吗？邻居家借：礼貌、社会交往、解决问题的能力、自信心清洁：卫生、安全意识、动手能力统计：数学2）、互动：老师布置周末搜冰棒，还不让吃雪糕，你会怎么做？（实例：杜小龙市场捡拾冰棒二百多根）3）、小结我们的初衷：其实我们平时给孩子布置的作业不是让家长来做，而是给家长和孩子一个交流互动的机会，孩子可以根据自己已有的经验进行绘画、讲述，家长可以记录下孩子讲述的内容，语句不通顺不要紧重要的是孩子敢于讲喜欢讲，这会为将来孩子的写作打下很好的基础的。再有这样的作业往往是我们教学活动的拓展延伸部分，是很有作用的。家长可以注意：关于搜集材料不是小事，有的家长把材料装来，孩子都不知道；有的孩子说不会，家长就给画了，存在的问题不去找：是懒的画？不会画？将来上小学都是问题。2、互动讨论：独立入睡好办法（孙豪寅妈妈介绍经验）营造温馨舒适的环境；作为孩子进步的奖励激励和吸引孩子自发地想要分床；讲故事陪伴；睡前一杯奶有助睡眠；（三）、安全保护自己的能力推荐书《爱和自由》：凡所压抑的，必是助长的，放开了就没那么严重了。不用说，孩子们还小，我们的班额又大，家长一定会担心孩子的安全，而我们看着这么多孩子最怕的也是这个，我们也想着领着孩子玩，家长理解不理解还是次要的，主要是我们也心疼孩子就怕磕着孩子，对所有孩子的安全监护是最为首要的，对此的重视程度当然也是最高的，但是家长对我们的放心和理解，更让我们无论从感情方面还是从责任方面都会让我们尽力照顾好每一个孩子的。 家长可以做：关于孩子间的磕磕碰碰。孩子们在一起就像是一个小社会，有时难免会有一些矛盾，今天你推了我，明天我又碰了他。遇到孩子在幼儿园这种情况怎样正确的引导？一味的帮他解决的话，久而久之，孩子会形成依赖性。遇到一丁点小事都要请大人帮忙解决，其实孩子之间发现矛盾是一种正常现象，孩子们都很天真，上一分钟和谁闹矛盾，下一秒钟又和好，我们家长不用过于担心，我们得放手让孩子自己学会解决，因为在解决问题的过程中，孩子需要思考，分析，并判断自己的行为的对与错，尝试与对方沟通的技巧，如果孩子自己能解决，正表明他们能力的提高。平时多让孩子跑跑跳跳，若一味的不敢跑不敢跳最终受害的还是自己的孩子。案例：孩子在矛盾中学习交往家长朋友们，孩子在幼儿园会出现各种矛盾冲突，你们觉得怎样处理孩子间的问题？一定需要承认的介入吗？（家长自由发言）举例：牛牛和贝贝户外游戏排队时争第一、猜拳、抹眼泪点头师小结：面对冲突也是孩子们成长的必要内容，无论是在愉悦中互动还是在冲突中过手，孩子们都在一点点积累经验，学习与同伴交往的规则和策略。家长朋友们不要对孩子之间的矛盾过分紧张，不要因害怕孩子吃亏而以成人的身份直接化解冲突。我们代替不了孩子的成长，让孩子直面问题是家长朋友们应该具备的理智态度。（四）、沟通交往能力我们做了什么：生活中的随机教育、游戏中的自主交往、我会倾听、观察孩子表情、创造倾听环境。家长可以做：让孩子明白自己是家庭中的普通一员；让孩子吃亏；多给孩子交往的机会；让他尊重长辈。★心理和物质准备：1、心理上：启发孩子自解困难；教孩子权衡利弊；胜不骄败不馁；与同伴协商问题；相信自己，发现自己的长处，有主见；遵守诺言；敢于面对挑战；做事坚持到底；乐观豁达。2、物质上：小书包、文具盒、尺子、铅笔、橡皮、剪刀、教科书、本子、水壶、雨披等等。六、结束说说咱们自己吧（一）、怎样评价孩子？推荐书：《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》举例：在食谱前的亲子对话，孩子问：吃什么呀？还有什么？家长不耐烦了：你就知道吃！家长可以做：渗透营养学、吃是这个年龄孩子的正常心理，很多家长还担心孩子不好好吃饭呢。夸孩子怎样夸的小窍门：1、夸具体而不夸全部：少用你真棒，说出自己的感受，有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做。如：端了一次饭，不说：哇，你真棒，而说：谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心2、.夸努力不夸聪明 你真聪明!又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用聪明来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得自负而非自信，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说:答对了8道题，你们很聪明。对另一半说:答对8道题，你们很努力。接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。3、夸事实不夸人格好宝宝这样的话是典型的夸人格，家长们会无心地将其挂在嘴边。但好是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力成年人也是,当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会如果家长的称赞总是言过其实，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示真诚说说我们的伙食：食谱的制定、讨论搭配、生态肉、长粒米、笨鸡肉、鱼亲自去买最新鲜的。家长会声明：没有问题孩子，只有孩子的问题及背后的原因，所以正确看孩子的发展，多用正面鼓励的语言先肯定孩子再提出希望改正的地方。像今天的家长会，只是分享了我个人的一些教育观点，也可能不一定是正确的，每一个孩子都有自己的闪光点，让我们一起做一个会发现孩子闪光点的老师或家长，放大闪光点。举例：叫女儿吃饭（二）、学习优秀的家长育儿博客有的妈妈从怀孕就开始记录、反思自己的育儿经历，不断学习新的教育理念，谁能做到？在陪伴孩子长大的过程中这是送给孩子多么珍贵的礼物啊，金海岸的牛老师班上的许多家长多年来一直坚持每天写育儿反馈，还有上一届的几位妈妈博友，现在毕业了孩子也不在一个小学，却经常约上一起交流、游玩，讲理由谁都有很多的。（三）、孩子老师的班级博客又有多少家长关注了呢？我们班级的许多活动在那里都实实在在有照片和文字的记录，是您了解孩子在园学习和生活很好的途径，可是可能有很多家长从来没有去看过，（四）、观看自拍DV短片：每位孩子说一句对爸爸妈妈的愿望的话。（五）、和家长一起共读《小种子》 最后，我想通过和家长一起共读绘本故事《小种子》，来结束本次的家长会，用我们一个升大班转来的孩子的话：我最喜欢现在这个幼儿园了，天天玩。用我们家长自己的话说就是：看似什么都不教，天天玩，实际上孩子懂得的还真不少！所以为了我们孩子的现在和将来的幸福，让我们把教育孩子的眼光放长远一些，一年级不是起跑线，因为孩子的人生中，求学只是一方面，相信孩子吧，相信每个孩子都有他自己成长的力量，是充满希望的小种子！我最希望的是这次家长会后：就像我们的主题活动《我就是我》，引导孩子能够正确评价自己和他人，知道每个人都有自己的优点，自己是与众不同的，是独特的个体。也希望家长们这次家长会后，也能正确认识自己的孩子，真心地看好自己的孩子，每天看到孩子的进步，不和他人比，还是那句话相信孩子会有自己成长的力量。首页123尾页