研究议论文写作专题指导之设置分论点(二) 教师版

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1、研究议论文写作专题指导之设置分论点(二)教师版研究议论文写作专题指导之设置分论点(二)教师版_免费下载_议论文写作专题指导——结构模式对照式(八)教师版导读：复3、中心论点与分论点有包含关系二、设置分论点的步骤与方法（一）并列式1、从“是什么”的角度，主要回答类别、性质和内涵方面的问题。例1：自嘲①自嘲，是机敏的退让；②自嘲，是面对缺点的勇敢；③自嘲，是生存的智慧。例2：宽容：宽容是一种宽宏大量的品格；宽容是一种兼收并蓄的智慧；宽容是一种善待生活的境界。议论文写作指导之分论点设置（教师版）教学目标：1、认识分解论点的使用要求。2、探讨分解论点的方

2、法。3、学会在写作中运用。教学难点：探讨分解论点的方法。教学重点：学会在写作中运用。教学过程：一、认识使用分论点的要求和注意点：（一）总要求：1、扣得住；2、分得开；3、排得顺例：以《读书乐》为题列论述提纲：扣得住：（1）读书是每一个人都可以享有的权利；（2）读书要有明确的目的、良好的阅读方法；（3）读书可以使人掌握足够的本领，服务社会。分得开：（1）读书可以增长知识，充实头脑，一乐；（2）读书是一种高雅的精神活动，二乐；（3）读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。排得顺：（1）读书乐在它是个人成长的必需；（2）读书乐在它是人类进步的阶梯；（3）读书

3、乐在它是民族繁荣的保证。（二）具体要求：1、分论点一般放在每一段的开头。2、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。3、分论点的语言要精练，一般控制在15字。4、分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。（三）注意点：1、不交叉2、不重复3、中心论点与分论点有包含关系二、设置分论点的步骤与方法（一）并列式1、从“是什么”的角度，主要回答类别、性质和内涵方面的问题。例1：自嘲①自嘲，是机敏的退让；②自嘲，是面对缺点的勇敢；③自嘲，是生存的智慧。例2：宽容：宽容是一种宽宏

4、大量的品格；宽容是一种兼收并蓄的智慧；宽容是一种善待生活的境界。2、从“为什么”的角度，回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影响）例1：人要有意气：人有意气才能有豁达的胸襟；人有意气才能摧不垮，压不倒；人有意气才能千古留名，流芳百世。3、从“怎么样”“怎么办”的角度，主要是回答方法和途径方面的问题。、例：爱，用心来传递：①请露出笑容，把心澄净清澈，用真诚传递爱的心志。②道一声礼让，把心放宽飞翔，用宽容传递爱的感情。③请伸出双手，把心焙烘加热，用帮助传递爱的信号。4、从题目涉及对象内容的角度：看这个句子（中心）所涉及到的人、事、物。例2、脸

5、。论点：三国戏是一部脸戏。三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”戏；三国戏是一部关于“智绝”孔明的“脸”戏；三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏。议论文观点提炼（二）第1页（二）递进式1、模式一：对照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。例1：中心论点：生活应该是丰富多彩的（1）生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。（是什么）（2）符合人的本性（人具有多方面的5678910研究议论文写作专题指导之设置分论点(二)教师版_免费下载_议论文写作专题指导——结构模式对照式(八)教师版

6、(2)导读：才。（会怎样）2、模式二：将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。不停留在一个层面上，而是层层推进，一层深似一层。层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。例1：中心论点：严于解剖自己（1）要不断进步，必须无情地精神需要）；有利于人的全面发展，有益于身心健康；有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。（为什么）（3）要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣。（怎么办）例2：《要钻牛角尖》（1）“钻牛角尖”是对任何事情，哪怕是极细小的事情，

7、都采取认真钻研的态度。（是什么）（2）搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有发明创造。（为什么）（3）“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。（怎么办）（4）发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。（会怎样）2、模式二：将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。不停留在一个层面上，而是层层推进，一层深似一层。层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。例1：中心论点：严于解剖自己（1）要不断进步，必须无情地“解剖我

8、自己”。（2）论述如何才能“解剖”好自己。①对自己要有自知之明。这是“解剖”好自己的前提。（不了解“病”在哪里，就无从下刀。）②光有自知