研究议论文写作专题指导之设置分论点(二) 教师版

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1、研究议论文写作专题指导之设置分论点(二)教师版研究议论文写作专题指导之设置分论点(二)教师版_免费下载_议论文写作专题指导——结构模式对照式(八)教师版导读:复3、中心论点与分论点有包含关系二、设置分论点的步骤与方法(一)并列式1、从“是什么”的角度,主要回答类别、性质和内涵方面的问题。例1:自嘲①自嘲,是机敏的退让;②自嘲,是面对缺点的勇敢;③自嘲,是生存的智慧。例2:宽容:宽容是一种宽宏大量的品格;宽容是一种兼收并蓄的智慧;宽容是一种善待生活的境界。议论文写作指导之分论点设置(教师版)教学目标:1、认识分解论点的使用要求。2、探

2、讨分解论点的方法。3、学会在写作中运用。教学难点:探讨分解论点的方法。教学重点:学会在写作中运用。教学过程:一、认识使用分论点的要求和注意点:(一)总要求:1、扣得住;2、分得开;3、排得顺例:以《读书乐》为题列论述提纲:扣得住:(1)读书是每一个人都可以享有的权利;(2)读书要有明确的目的、良好的阅读方法;(3)读书可以使人掌握足够的本领,服务社会。分得开:(1)读书可以增长知识,充实头脑,一乐;(2)读书是一种高雅的精神活动,二乐;(3)读书可以提高素养,陶冶情操,三乐。排得顺:(1)读书乐在它是个人成长的必需;(2)读书乐在它

3、是人类进步的阶梯;(3)读书乐在它是民族繁荣的保证。(二)具体要求:1、分论点一般放在每一段的开头。2、一篇议论文至少要有两个分论点,最好有三到四个。3、分论点的语言要精练,一般控制在15字。4、分论点句子的结构要一致,使中间几段构成排比或准排比段。5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼,以保证每一段都扣题。(三)注意点:1、不交叉2、不重复3、中心论点与分论点有包含关系二、设置分论点的步骤与方法(一)并列式1、从“是什么”的角度,主要回答类别、性质和内涵方面的问题。例1:自嘲①自嘲,是机敏的退让;②自嘲,是面对缺点的勇敢;③自嘲

4、,是生存的智慧。例2:宽容:宽容是一种宽宏大量的品格;宽容是一种兼收并蓄的智慧;宽容是一种善待生活的境界。2、从“为什么”的角度,回答结果和效能方面的问题(意义、作用、价值、影响)例1:人要有意气:人有意气才能有豁达的胸襟;人有意气才能摧不垮,压不倒;人有意气才能千古留名,流芳百世。3、从“怎么样”“怎么办”的角度,主要是回答方法和途径方面的问题。、例:爱,用心来传递:①请露出笑容,把心澄净清澈,用真诚传递爱的心志。②道一声礼让,把心放宽飞翔,用宽容传递爱的感情。③请伸出双手,把心焙烘加热,用帮助传递爱的信号。4、从题目涉及对象内容

5、的角度:看这个句子(中心)所涉及到的人、事、物。例2、脸。论点:三国戏是一部脸戏。三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”戏;三国戏是一部关于“智绝”孔明的“脸”戏;三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏。议论文观点提炼(二)第1页(二)递进式1、模式一:对照“提出问题,分析问题,解决问题”的思路安排论证结构,即围绕中心论点回答三个问题:①是什么,②为什么,③怎么办。例1:中心论点:生活应该是丰富多彩的(1)生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。(是什么)(2)符合人的本性(人具有多方面的5678910研究议论文写作专题指导之设置分论点(

6、二)教师版_免费下载_议论文写作专题指导——结构模式对照式(八)教师版(2)导读:才。(会怎样)2、模式二:将中心论点进行分解,分成几个分论点,这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。不停留在一个层面上,而是层层推进,一层深似一层。层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡,同时又以此反映层次间递进的关系。例1:中心论点:严于解剖自己(1)要不断进步,必须无情地精神需要);有利于人的全面发展,有益于身心健康;有利于充分调动人的积极性,形成生动活泼的局面。(为什么)(3)要会工作,也要会休息,培养多方面的生活情趣

7、。(怎么办)例2:《要钻牛角尖》(1)“钻牛角尖”是对任何事情,哪怕是极细小的事情,都采取认真钻研的态度。(是什么)(2)搞学问“钻牛角尖”才会有所成就,搞科技“钻牛角尖”才有发明创造。(为什么)(3)“钻牛角尖”要有认真的态度,要有锲而不舍的精神,要掌握科学的方法。(怎么办)(4)发扬“钻牛角尖”精神会多出成果,多造就人才。(会怎样)2、模式二:将中心论点进行分解,分成几个分论点,这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。不停留在一个层面上,而是层层推进,一层深似一层。层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡

8、,同时又以此反映层次间递进的关系。例1:中心论点:严于解剖自己(1)要不断进步,必须无情地“解剖我自己”。(2)论述如何才能“解剖”好自己。①对自己要有自知之明。这是“解剖”好自己的前提。(不了解“病”在哪里,就无从下刀。)②光有自知

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