议论文写作专题指导之设置分论点(二)教师版

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1、议论文写作专题指导之设置分论点(二)教师版议论文写作指导之分论点设置(教师版)教学目标:1、认识分解论点的使用要求。2、探讨分解论点的方法。3、学会在写作中运用。教学难点:探讨分解论点的方法。教学重点:学会在写作中运用。教学过程:一、认识使用分论点的要求和注意点:(一)总要求:1、扣得住;2、分得开;3、排得顺例:以《读书乐》为题列论述捉纲:扣得住:(1)读书是每一个人都可以享有的权利;(2)读书要冇明确的口的、良好的阅读方法;(3)读书可以使人掌握足够的木领,服务社会。分得开:(1)读书可以增长知识,充实头脑,一乐;(2)读书是一种高雅的精神活动,二乐;(3)

2、读书可以提高索养,陶冶情操,三乐。排得顺:(1)读书乐在它是个人成反的必需;(2)读书乐在它是人类进步的阶梯;(3)读书乐在它是民族繁荣的保证。(二)具体要求:1、分论点一般放在每一段的开头。2、一•篇议论文至少要有两个分论点,最好有三到四个。3、分论点的语言要精练,一般控制在15字。4、分论点句了的结构要一致,使中间几段构成排比或准排比段。5、分论点的表述要尽量紧扌II话题的关键字眼,以保证每一段都扌II题。(三)注意点:1、不交叉2、不重复3、中心论点与分论点冇包含关系二、设置分论点的步骤与方法(一)并列式1、从“是什么”的角度,主要回答类别、性质和内涵方而

3、的问题。例1:白嘲%1自嘲,是机敏的退让;②自嘲,是而对缺点的勇敢;③自嘲,是生存的智慧。例2:宽容:宽容是一种宽宏大量的品格;宽容是一种兼收并蕃的智慧;宽容是一种善待生活的境界。2、从“为什么”的角度,回答结果和效能方而的问题(意义、作用、价值、影响)例1:人要有意气:人有意气才能有豁达的胸襟;人有意气才能摧不垮,压不倒;人有意气才能千古留名,流芳百世。3、从“怎么样”、“怎么办”的角度,主耍是回答方法和途径方面的问题。例:爱,用心来传递:%1请露出笑容,把心澄净清澈,用真诚传递爱的心志。②道一声礼让,把心放宽E翔,用宽容传递爱的感情。③请伸出双手,把心焙烘加

4、热,用帮助传递爱的信号。4、从题目涉及对象内容的角度:看这个句子(中心)所涉及到的人、事、物。例2、脸。论点:三国戏是一部脸戏。三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”戏;三国戏是一部关于“智绝”孔明的“脸”戏;三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏。议论文观点提炼(二)第1页(二)递进式1、模式一:对照“提出问题,分析问题,解决问题”的思路安排论证结构,即I韦I绕屮心论点回答三个问题:①是什么,②为什么,③怎么办。例1:屮心论点:生活应该是丰富多彩的(1)生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。(是什么)(2)符合人的木性(人具有多方面的精神需要);有利于人的全面发展

5、,有益于身心健康;冇利于充分调动人的积极性,形成生动活泼的局血。(为什么)(3)要会工作,也要会休息,培养多方血的生活情趣。(怎么办)例2:《要钻牛角尖》(1)“钻牛介尖”是对任何事情,哪怕是极细小的事情,都采取认真钻研的态度。(是什么)(2)搞学问“钻牛角尖”才会冇所成就,搞科技“钻牛角尖”才冇发明创造。(为什么)(3)“钻牛角尖”要有认真的态度,要有锲而不舍的精神,要掌握科学的方法。(怎么办)(4)发扬“钻牛角尖”精神会多出成果,多造就人才。(会怎样)2、模式二:将屮心论点进行分解,分成几个分论点,这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。不停留在一个层

6、而上,而是层层推进,一层深似一层。层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡,同时乂以此反映层次间递进的关系。例1:屮心论点:严于解剖自己(1)要不断进步,必须无情地“解剖我自己”o(2)论述如何才能“解剖”好自己。%1对自己要有自知Z明。(这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里,就无从下刀。)②光冇口知之明还不够,还耍勇于口我批评。(这是解剖好口己的途径。不开刀,就无从去“病”。)③白我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。(这是解剖好IT己的关键。不学握开刀的规律,刀就开不好,也就难以真正去“病”。)例2:中心论点:没有规矩,难成方

7、閲%1没有规矩,个人不能成才。%1没有规矩,集体不能稳定。%1没有规矩,国家不能发展。(三)对比式分解:即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较,从而从正反两个方面提炼分论点。例1:适度的爱%1爱了适度,才能使孩了走上健康发展的轨道%1爱子不当以至溺爱,不但不会使孩子茁壮成长,反而会阻碍孩子身心的健康发展。例2:人要有涵养:%1有涵养,而对批评和颜悦色,洗耳恭听,虚心接受。%1没有涵养,面对批评面红耳赤,恼羞成怒,一意孤行。(四)化抽象为形象的分解方式:论点不直接表明,而是用喻体表明观点,使文章显得含莆乂有底蕴。例:忘记与铭记:%1忘记结果的悲惨,铭记

8、过程的快乐;%1忘记工作

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