第八单元课题1金属材料

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1、课题1金属材料一、教学目标：1、知识与技能使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。2、过程与方法通过日常生活中广泛使用的金属材料等具体事例，进一步认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。3、情感态度价值观培养将化学知识应用于生活实践的意识能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。二、教学重点 ：1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系三、教学难点：1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力2、提高学生综合分析问题的能力四、教具准备：多媒体课件五、备课时间：六、授课类型：新授课七、课时安排：1课时八、教学过程（“自主研

2、学五步法”）复备栏（一）、情景引学引入新课引导学生通过看录相、上网查资料等了解人类发现金属、认识金属、使用金属的历史，利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中接触到的金属制品。（二）、自主探学阅读课本相关内容，自主完成以下问题：1、地壳中含量最多的金属元素是什么？其次的金属是？2、什么是金属材料？人类使用最多的金属材料是什么？3、金属材料有哪些共同的物理性质？又有哪些例外？4、物质的性质决定用途？为什么说不是唯一的决定因素？5、合金的概念：合金是纯净物还是混合物？人类使用最早的合金是什么？6、合金和纯金属相比较的优点是什么？（三）、合作研学1.学生

3、列举日常生活中接触到的一些金属制品。人类历史上使用铁、铜、铝等的金属材料的先后顺序是怎样的？2.学生分组实验，实验过程中指导学生观察实验现象。分别取出铁丝、铜丝、铝丝。①观察它们的颜色状态；②用力试试是否可以弯曲、折断；③用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤用酒精灯加热；⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性。3.通过让学生讨论，总结出金属的物理性质。4.指导学生阅读课文，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。利用课件给出讨论题：（1）、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？（2）、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？（3）、为什么灯炮里的

4、灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？（4）、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？再结合其它现象回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？(四)、变换拓学1.提问：①我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？②什么是合金？常见的合金有哪些？③合金与纯金属有什么不同呢？常见的合金有哪些？2.指导学生分组实验。学生带着问题分组实验，观察黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色；将它们互相刻划、比较硬度，比较焊锡，锡、铝的熔化温度。小组交流，展示，老师点评。3.观察教材第5页表中提供的数据，能得到什么启示？4.总结出合金比纯金属的硬度大、韧性强

5、、熔点低的特性。5.指导学生阅读课文，了解钛和钛合金等21世纪的重要金属材料。(五)、当堂检学1、我们目前常用的1元、5角、1角硬币各是用什么合金制造的？这些合金具有什么性质？2、你将选用哪种合金来制造下列物品？说明理由。（1）外科手术刀（2）防盗门（3）门锁（4）自行车支架九、归纳小结：通过以上的学习你有何收获呢？十、作业布置：课后练习：1、5、6大练：十一、板书设计：教学反思：