语文版七年级上册15.16课讲学稿

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1、水东附中08秋第十三周语文科讲学稿年级：七年级执笔：黄春强审核：水东附中语文科组15、心声学生班别：学生姓名：编号:一、学习指导：（一）学习目标：1、知识与能力：整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色——心理描写、细节描写和富于表现力的语言。2、过程和方法：通过矛盾冲突的分析，挖掘人物的内心世界，理解文章主题。3、情感态度和价值观：理解作者以“心声”为标题的深刻含义，学习主人公对美好生活的执著追求，促进健康师生关系的形成。（二）学习重点：理解“心声”的深刻含义，分析小

2、说人物形象。（三）学习难点：理解“心声”的深刻含义，体会和学习小说的艺术特色——心理描写、细节描写和富于表现力的语言。二、学习过程：第一课时（一）学前准备1．根据拼音写汉字。huǎnghū______  xīxī_____窣窣   niǎn______子   quán_______伏zān________子   发jiǒng__        抽yē_______    léng___角分明过yǐn_____嘟nang_____撒jiāo（）咳sòu_____lǎn在怀里_____毛毛làlà（）2．用线条将下列词语与正确的义项搭

3、配起来。（1）恍惚       ①感到为难，不知所措。（2）抽噎       ②肢体弯曲。（3）蜷伏       ③一吸一顿地哭泣。（4）发窘       ④精神不集中。（二）研讨探究1、快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。2、有感情地朗读自己最喜欢的一段并谈谈理由。3、默读课文，梳理情节，概括出故事的开端、发展、高潮、结局。（1）开端：（2）发展：（3）高潮：（4）结局：（三）巩固练习1、解释下列句子中加粗的词。（1）她的说话、手势、走路，也都有那么一股斩钉截铁的劲儿。斩钉截铁：_______________________

4、__________________________（2）弄得他一整天都有点儿神情恍惚。神情恍惚：_________________________________________________（3）他虽然心里挺难受，可是一点儿也没想到妒忌别人。妒忌：_____________________________________________________（4）林蓉从容不迫地朗诵了第一段，她读得很流畅，很清楚，程老师满意极了。从容不迫：____________________________________2、请结合课文，发挥想

5、象，从下面两个问题中任选一题，用一句精练的话回答：（1）假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么?（2）假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学?  第二课时学生班别：学生姓名：编号:（一）温故知新1、据课文内容填空。（1）一阵________的声音，每个人都拿出讲义，________摆在面前。（2）京京站起来，________地说：“老师，我能……念一段吗？”（3）“不行，”程老师________地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”（4）京京有点儿发窘。也许，是他自己理解错了呢？他________地说：“读得

6、不对。”（5）他________地离开教室。走出好远，他还听见赵小桢银铃儿似的笑声。（6）不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想________念出来，吐出来。2、简答：你怎么看待文中程老师为上公开课所提前做的准备？（二）研讨探究阅读课文，讨论思考：1、李京京为什么想读《凡卡》？2、在公开课上，声音又脆又甜的赵小桢不敢举手读课文，而声音沙哑的李京京却主动举手，并且读得打动了老师和同学们的心，这是为什么？4、李京京的“心声”是什么？5、李京京是一个怎样的人物形象？请找出描写李京京行为和心理的句子进行分析。（三）巩固练习：你如何看

7、待程老师的做法？你最希望老师怎么做？第三课时学生班别：学生姓名：编号:（一）温故知新《心声》是一篇非常难得的反映（）的小说。作者通过区公开课上（）的故事，塑造了一个（）的学生李京京形象，启示教育工作者应当（）。（二）研讨探究1、程老师形象简析（1）“程老师总喜欢拖那么几分钟”，你对程老师拖堂怎么看？（2）“程老师的目光不满地盯住他。”通过读课文，你知道程老师为什么这样看李京京？你认为程老师这么做对吗？（3）“‘不行’，程老师干干脆脆地回答，‘不行’。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”你认为程老师这么说好吗？2、作者创作这篇小说的“心声

8、”是什么？你如何理解课文标题“心声”？3、小说的主题是什么？（三）拓展延伸从李京京身上你得到了什么启示？（四）巩固练习：阅读课文“到了公开课的那天……”到课文结尾，回答下面问题。1、概括一下这部分的主要故事情节。__________________