初识“诸子百家”

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1、研究性学习设计方案——初识“诸子百家”研究课题名称：初识“诸子百家”设计者姓名梁聪所在学校坡心中学所教年级初三研究学科语文联系电话15602510803电子邮件cong2634714@126.com一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：“诸子百家”是指我国先秦至汉初各学派的代表人物及其著作。是我国传统文化精髓之一。因此，我们应该鼓励学生探究“诸子百家”，并培养起学生对我国传统文化的学习兴趣，强化学生对我国传统文化的自主探索能力。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：“诸子百家”在当时影响极大，他们著书立说，纷纷对当时的社会变革等问

2、题发表意见和见解，形成了群星灿烂、学派林立的局面，涌现出大量思想深沉、风格独具的杰作。让学生分组选题、收集素材、合作探究、展开辩论等，从而较为全面地了解我国“诸子百家”的辉煌成就，学习“诸子百家”关心社会变革的思想，同时也是我们对学生进行继承和发展民族历史文化传统，树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。3、课题介绍本次活动以小组研究学习的形式开展研究性学习，通过以小组为单位选择主题,各组通过网络或图书馆查找资料、采访调查等活动收集素材，让学生在老师的指导下自主进行讨论，相互帮助来解决问题，让学生从中体验到小组学习的重要性，培养学生相互学习，相互协作、相互

3、竞争的精神。为学生表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而使语文教学活动更为生动有趣。二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）1、知识和技能：（1）了解中国“诸子百家”的概念、学派及其思想特点。（2）了解“诸子百家”对当时社会的影响。2、过程和方法：（1）通过调查、网上搜索等方法，搜集有关“诸子百家”的材料。（2）对搜集的材料进行整理、分析、提炼和归纳。 （3）尝试把“搜集资料→讨论探索→评价延伸”的研究型学习方式引入教学。3、情感态度和价值观：（1）使学生走进“诸子百家”，学习各学派

4、思想精髓，增长知识，陶冶情操。（2）通过多种实践，让学生感受“诸子百家”的魅力，培养学生对文学的欣赏能力。（3）学习“诸子百家”关心社会变革的思想，培养学生对祖国传统文化的传承与创新精神。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）学生对民族传统文化知识的了解只留于表面。审美能力的培养、传承与创新民族文化意识有待进一步提高。学生已具备浏览网页、网上搜索资料的能力，有一定的独立思维和自主的能力，求知欲比较强，思维比较活跃，善于探索，敢于质疑，敢于创新，能够在老师的引导进行自主学习、合作学习、探究学习，基本能按教师

5、的任务驱动来循序渐进地进行知识探求。四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）从语言、文学、社会、经济、思想、政治等方面探究“诸子百家”对当时和后世的重大影响。让学生分组选题、收集素材、合作调查等，从而较为全面地了解我国“诸子百家”的辉煌成就。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）各组把搜集整理的材料在以版面的形式展示，最终成果以小论文或读书报告的形式展出。六、资源准备1、教师提供的资源：相关的主题活动网站

6、：http://wenxue.lycos.com.cn/gd/100/http://baike.baidu.com/view/6580.htm部分纸质资料:如《老子》选读、孙子》选读、《老子.庄子.列子》、《中国神话传说.关于老子的神话传说》《中国文化概论.诸子在中国文化中的地位》等等。2、学生自行准备笔、纸、相机、手机、电脑等3、相关的人员，如访谈村子里的老人、学者等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）了解本次学习的内容、学习方法和学习途径，解决质疑1．介绍研

7、究性学习模式和传统模式的异同2．介绍研究性学习的方法、途径，激发兴趣并释疑1周第二阶段课题准备阶段提出和选择课题学生初步选题：1.从成语看“诸子百家”对后世语言的重大影响。2.“诸子”寓言对后世文学的重大影响。3.“诸子”对当时社会变革所持态度的比较。4.墨子“兼爱”“非攻”思想的现实意义。5.老子“无为”思想与今天的环境保护。6.孙子与现代战争。7.法家与现代法制社会。和学生一起讨论可以研究内容，筛选出合适的主题并规范题目及范围。成立课题组学生选择自己感兴趣的课题，或者参与同伴的课题，并推选出组长，然后选择好要研究的主题，合理分工。介绍成立小组的原则、小组

8、的纪律，指导学生按兴趣性格组成小组并明确选题方向。形