烛之武退秦师名师导学

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1、烛之武退秦师名师导学学科：语文教学内容：烛之武退秦师【课文背景知识】一、先于《左传》《左传》是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书。原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》，相传为鲁国史官左丘明所著。记事起于鲁隐公元年（前722）止于鲁哀公二十七年（前468），前后记叙了春秋时期250多年的史事。《左传》具有很高的文学价值，对后世影响很大，不仅在历史著作的撰写方面作出了光辉的榜样，还为散文的叙事、议论和小说、戏剧的题材提供了丰富的养料。二、关于相关背景秦、晋围郑发生在公元前630年（鲁僖公三十年）。在这之前，郑

2、国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年（鲁僖公二十八年）的晋、楚城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好，但是最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。【字词综合运用】字①汜，fàn，字的左边为“三点水”，故其义必与水相关。指汜水，是位于郑国境内的一条河流。另外，“范”字的读音也是由草字头下面的“汜”的读音而来。②缒，zhuì，字的左边为“绞丝旁”，故其义与绳索、丝绸相关。意为用绳子拴着人或物从

3、上往下送。其造字法采用“形声构字法”，左边为绳索之形，右边是其音，“缒”的读音就是根据“追”而来。③共，本为象形字，下面两点为盛食物的器皿之足，意为祭祀用的食品等，而文中是一个通假字，通“供”，供给之意，读gōng。④阙，形声字，“门”为形，“阙”为声，读作quē，意即门户受损。⑤逢，是多音字，做姓氏用时，读páng。词①贰：且贰于楚也。数词活用为动词，意为从属二主，二属。②军：晋军函陵。军，名词活用为动词，意为驻军。③远：越国以鄙远。远，形容词活用作名词，意为远地。④封：既东封郑。封，名词活用作动词，意为

4、使……成为疆界。⑤阙：若不阙秦。阙，动词使动，意为使……削减。⑥通假字：共—供说——悦知——智已——矣。【重点难点讲解】作为文言文，字词的积累始终都是阅读和学习的重点之一，尤其是实词。本课中文言实词意义例句一览表实词意义例句贰从属二主且贰于楚也军驻军晋军函陵辞推辞辞曰鄙以……为边邑越国以鄙远陪增加焉用亡郑以陪邻行李出使的人行李之往来共同“供”共其乏困济渡河朝济而夕设版焉肆扩张又欲肆其西封阙使……损伤若不阙秦说同“悦”秦伯说本课中的词语难点在于对几个常用虚词的义项的归纳，如：【指导】若：1.像；2.假如，如果

5、；3.你夫1.成年男子；2.句首语气词，无义；3.那个微1.轻微；2.如果没有；3.没有之1.往、到；2.结构助词“的”；3.代秦军【知识延伸检索】1.关于《左传》的作者鲁君子左丘明惧弟子人人异端，各安其意，失其真，故因孔子史记具论其语，成《左氏春秋》。——《史记·十二诸侯年表》子曰：“巧言，令色，足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。慝怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”——《论语·公治长》2.关于《左传》的流传平帝始立《左氏》。后汉建武中，以魏郡李封为《左传》博士，郡儒蔽固者数廷争之。及封率，不复补，和帝元兴十一

6、年，郑兴父子奏上《左氏》，乃立于学官，仍行于世。——陆德明《经典释文·序录》汉兴，北平候张苍及梁太傅贾谊，京兆尹张敞、大中大夫刘公子皆修《秦秋左氏传》，谊为《左氏传》训故，授赵人贯公，为河间献王博士。———《汉书·儒林传》3.关于史书体例①编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。②纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。④通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。⑤断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。⑥纪事本本体

7、：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。【课文阅读指导】本文的学习目标是要求学生通过对《烛之武退秦师》一文的学习，了解《左传》一些基本特点，并在现实生活中学会运用烛之武的这种娴熟的外交辞令，使自己的语言得体。此外，还要通过本文的学习了解当时的社会生活和历史状况，同时，还要积累一些文言文实词与虚词，为今后的文言文学习打好基础。要想学好本文，要注意的学习方法是：1.课前回顾初中已学过的课文《曹刿论战》，尤其要回顾《左传》的一些基本特点。也可以深入地查找一些工具书，对

8、《左传》在先秦文学史上的地位以及其写作的语言特色作一些了解，为正式学好《烛之武退秦师》作准备。2.积累并整理一些重点词语，如：贰、军、远、封、阙等的词类活用的；已、共、说、知等通假字；若、微、夫、之等虚词。3.背诵全文，培养对文言文的语感。这一点对文言文语言材料积累不厚的高一学生来说是必不可少的，古人说：“读书千遍，其义自见”，在高一阶段，这话仍是很有指导性的。4.赏析一下烛之武的说话技巧。烛之武可称为郑国的外交