s版小学三语下导学案

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1、导学须知教师在导学活动中的作用主要体现为：宽松、富有吸引力的学习氛围的创造者，思维矛盾的挑动者，茫然无助时引路人、示范扶持者，攀登历练的加油助威者，成功进步时的喝彩者……一、导学“八认真”1.认真搜集资料2.认真备导学案3.认真上高效课4.认真辅优补差5.认真实习实作6.认真批改作业7.认真考核评价8.认真反思总结二、导学“六要素”1.教材要让学生读2.问题要让学生提3.过程要让学生说4.规律要让学生找5.实验要让学生做6.结论要让学生下三、导学“五原则”1.胸中有纲2.心中有书3.脑中有题4.目中有人5.手中有法四、学习“三方式”备导学案时重点从自主学习、合作

2、学习和探究学习三个维度加以设计。自主学习：包括三个子过程，即自我监控、自我指导、自我强化。自我监控是指学生针对自己的学习过程所进行的一种观察、审视和评价；自我指导是指学生采取那些致使学习趋向学习结果的行为，包括制定学习计划、选择适当的学习方法、组织学习环境等；自我强化是指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚，以利于积极的学习得以维持或促进的过程。也就是说学习者对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。指学习者不是一个人单独地开展学习活动，完成学习任务，而是

3、以小组或团队的形式去完成共同的任务，开展活动时有明确的责任分工，又互相帮助。它表现为：积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；积极承担在完成共同任务中个人的责任；所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。探究学习：即从科学领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索

4、精神与创新能力的发展的学习方式和学习过程。也就是说指学习者有强烈的问题意识，不满足于接受现成的答案，把学习过程变成一种发现问题，解决问题的过程，积极主动地发现问题、探索追寻现象间的因果联系，发现规律，找到解决问题的方法。五、学好“十时刻”当学生有兴趣时，他们学得最好当学生的身心处于最佳状态时，他们学得最好当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时，他们学得最好当学生有更高的自我期待时，他们学得最好当学生能

5、够学以致用时，他们学得最好当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好108导学案设计本检查记录（至少每半学期检查一次）导学计划检查1、导学计划，从页至页。2、设计质量：（优、良、及格、不及格）3、优点：4、改进处：检查人签字：单位签章年月日第一次导学案检查1、备节课，从页至页。2、备课质量：（优、良、及格、不及格）3、优点：4、改进处：检查人签字：单位签章年月日第二次导学案检查1、备节课，从页至页。备课质量：（优、良、及格、不及格）2、优点：3、改进处：检查人签字：单位签章年月日第三次导学案检查1、备节课，从页至页。备课质量：（优、良、及格、不及格）2、优点：3

6、、改进处：检查人签字：单位签章年月日108章节（教研课）导学案设计结构一、课标（考纲）要求：二、导学目标1、知识与技能目标:2、过程与方法目标:3、情感、态度与价值观目标：三、导学核心点1、导学重点：2、导学难点：3、导学关键：4、导学方法（用具）：四、导学过程设计1、创设问题情景，激趣引入新课。2、学生自主学习，教师巡视答疑。3、学生合作探究，观察分析归纳，讨论展示辨析，教师引领解决。4、知识方法小结，引导学生总结。5、作业布置应有，广度深度梯度。6、板书设计规范，多媒体适时用。五、导学反思1、本节亮点：2、待改进处：108一单元导学计划单元内容课时安排单 元

7、 导 学 目 标单元导学重难点教具准备1、《春天的小雨滴滴滴》2《瀑布》3《古诗两首》4《柳笛和榆钱》语文百花园一本单元以多彩的世界”为主题。14课时1、认识24个生字，会写30个字；2、强调通过查字典和联系课文理解关键词语的意思；3、图文结合，帮助学生深入理解课文内容，培养学生的观察、思维和想象能力。4、引导学生收集资料，丰富学习内容，加深对课文的理解，增加语言积累。5、抄写和背诵描写春天的好词佳句。语文大课堂重点引导学生走向生活，在生活中学习语文、运用语文，提高自己的观察能力、手机细心的能力、研究、合作的能力、表达能力和语文素养。1、引导学生读懂课文，认真体

8、会重点词句的含义。2、学