闽教版小学信息技术五年级下册教案全册

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1、信息技术课时教学设计设计者：CCC学科信息技术五年级课　题电脑病毒的危害与网络信息安全共1课时第1课时教学内容教　　学　　目　　标重点、难点或关键1．知道什么是电脑病毒。2．知道电脑病毒的危害，感受电脑病毒发作对电脑系统的干扰与破坏。3．认识网络不良信息带来的危害。4．培养学生维护电脑系统和网络信息安全的意识。1、教学重点知道常见的电脑病毒及危害，认识网络不良信息。2、教学难点认识什么是电脑病毒，正确识别各种网络信息。教学具准备授课时间：第周教学流程教与学的双边活动个人添改一、导课二、常见的电脑病毒1．展示教材第1-2页的图1

2、-.1和图1-22．提问。（出示问题）(1)从图中你能读到哪些信息？(2)说说漫画中人物的表情？(3)通过阅读你知道什么是电脑病毒和网络不良信息吗？3．引导学生回答以上问题，对学生回答表述不完整的地方，教师要注重指导，帮助学生获取信息，并能完整地表达信息。4．小结：电脑病毒是人为编制的一组能够自我复制以达到破坏电脑功能或者破坏数据、影响电脑正常运行为目的的程序代码。网络不良信息是通过互联网散布的不符合法律规定、有违社会公共秩序与道德、对社会产生有害影响的信息。（注意：编制电脑病毒程序和发布网络不良信息进行网络欺骗活动都是一种违

3、法行为，我们要坚决抵制这种行为）5．出示课题：电脑病毒的危害与网络信息安全。1．讲解：电脑病毒种类繁多，不同的病毒具有不一样的破坏性、隐蔽性传染性。2．引导学生带着问题阅读教材第2页到第3页的内容。完成以下任务：(1)教材介绍了哪些电脑病毒？请用笔画出来。（宏病毒、CIH病毒、蠕虫病毒、木马病毒）教学流程教与学的双边活动个人添改三、电脑病毒的危害四、电脑病毒发作的“症状”五、网络不良信息的危害(2)找出电脑病毒的主要特点。（寄生性、传染性、潜伏性、激发性、破坏性）(3)打开百度，以“电脑病毒”为关键词，上网搜索有关电脑病毒的资

4、料。(4)跟同学交流你最熟悉上的电脑病毒。3．检查学生完成任务的情况。4．小结：网络的迅猛发展给信息交流带来了方便，同时也给电脑病毒传播提供了空间，电脑病毒时时威胁着电脑系统的安全，我们要正确认识电脑病毒，降低电脑感染病毒的风险。1．布置任务。（小组合作学习）(1)阅读教材第3页到第4页的内容。（电脑病毒的危害）(2)小组讨论：这些电脑病毒会电脑造成哪些危害？(3)判断：下列哪些是电脑病毒的危害性，请在()里画“√”。①修改或删除电脑中的重要数据。()②非法侵占磁盘空间。()③盗取个人信息资料。()④十扰一些软件正常工作。()

5、2．引导学生汇报交流小组学习情况。3．小结：电脑病毒会破坏电脑的功能或数据，干扰电脑的正常运行，对电脑系统造成危害，影响人们的正常工作和学习。1．播放一段电脑病毒发作的视频或图片资料让学生欣赏。2．提问：电脑中毒后都会出现什么症状？（可以让学生说一说以前使用电脑过程中有没有遇到电脑巾毒，当时出现了什么症状）3．小结：电脑病毒发作时会出现运行速度变慢、死机、蓝屏、数据被删或被盗、系统瘫痪等现象。1、引导学生思考以下问题1．引导学生阅读教材第5页的“网络不良信息”的主要类型。六、创新活动七、总结评价2．逐条讲解并列举生活中的实例。

6、3．打开百度，以“网络不良信息”为关键词上网搜索相关资料。4．小结：杜绝网络不良信息，营造绿色文明的网络空间。1．引导学生思考以下问题：(1)议一议，电脑没有上网就不会感染电脑病毒，对吗？(2)当电脑系统感染上电脑病毒时，你会采取什么措施进行处理？(3)谈一谈，生活中除了网络不良信息，还有哪些不良信息？你会怎样处理生活中遇到的各种信息？2．检查学生完成任务情况。1．引导学生完成课后的评价表，看看能得几颗星。2．让学生说一说：这节课有什么收获？对电脑病毒和网络信息安全有什么新的认识？3．总结：我们生活中会遇到各种信息，我们要学会

7、选择积极健康的信息电脑也会像我们人类一样受到病毒的侵扰，我们要正确、安全地使用电脑，让电脑真正成为我们生活和学习的好帮手。教学反思信息技术课时教学设计设计者：CCC学科信息技术五年级课　题2、系统安全与防范共1课时第1课时教学内容教　　学　　目　　标重点、难点或关键1．认识常用的电脑杀毒软件，能通过图标识别已安装的杀毒软件。2．了解常用的电脑病毒防范方法，学会保护电脑系统的安全。3．学会360杀毒软件和360安全卫士的使用方法。重点：用杀毒软件查杀电脑病毒。难点：能灵活运用各种防范措施预防电脑病毒，保护电脑系统安全。教学具准备

8、授课时间：第周教学流程教与学的双边活动个人添改一、导课。二、常见的杀毒软件三、常用防范电脑病毒的方法1．导入：上一节课我们认识了电脑病毒，知道电脑病毒会给电脑系统带来危害，那么有没有办法清除电脑中的病毒呢？我们应该如何保护电脑系统安全呢？这节课我们要学习“系统安全与防范”。2