学前教育自考原理历年试题

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1、学前教育自考原理历年试题2008.04一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.现代社会学前教育发展呈现出的一个趋势是()A.托幼机构教育职能逐渐弱化B.托幼机构教育逐渐民办化C.扩大托幼机构教育规模，重视托幼机构教育质量D.关注特殊儿童，以心理学模式为主，注重测试和分类2.陈鹤琴认为幼儿园课程的实施是实现教育目标的关键，课程实施应采用()A.分科教学法B.生活教育法C.整个教学法D.活动教学法3.面对幼儿的告状行为，与专业化教师相比较而言，非专业化教师最常见的反应是()A.判断情境潜在的意义B.当务之急是消除争端56C.做出一些临床诊断D.把这一事件以

2、及对它的思考作为课程设计和班级管理的依据4.为幼儿提供和同伴及教师交流、讨论、合作和分享经验的机会，同时更容易让幼儿主动积极地操作材料，并可按自己的速度和方式去做所要求做的事的教学方式是()A.集体教学活动B.小组教学活动C.个别化教学活动D.混龄教学活动5.托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长、所长或其他领导接待家长来访，以了解家长的意见和建议，一般是每月一次。这种形式是()A.家长开放日B.咨询接待日C.家长会D.家长接待日6.加德纳认为在销售人员和谈判人员身上得到高度发展的是()A.语言智力B.人际智力C.内省智力D.空间智力7.提高学前教育效益最直接、最有效的方

3、法是()A.提高托幼机构学前教育质量B.学前教育资源的优化配置、充分利用和不断开发C.合理调整学前教育结构D.改革托幼机构教育体制和运行8.社会本位的课程思想改革，最早比较系统化地反映在()A.《爱弥儿》B.《教育论》C.《教育漫话》56D.《理想国》9.作为学前公共教育的主要组成部分，也是现代学前教育重要实施形式的是()A.托幼机构教育B.幼儿园教育C.学前社区教育D.学前家庭教育10.1965年，美国要求对“处境不利者”的子女进行“补偿教育”的是()A.0—8岁儿童发展的课程方案B.提前开端计划C.瑞吉欧幼儿教育体系D.全纳教育11.一般反映的是整个托幼机构的工作，设

4、在园所门厅或其他人员往来相对集中的地点，用来公布全园的园所制度、作息制度、保健知识等。这是家庭与托幼机构合作中的()A.园（所）刊B.家园（所）专栏C.家园（所）之窗D.家园联系册12.我国幼教界普遍使用幼儿园课程一词是在()A.19世纪上半叶B.19世纪下半叶13.非正式观察法主要有()C.20世纪上半叶D.20世纪下半叶A.实况详录法B.清单法C.时间取样法D.特性等级评定法14.决定幼儿园班级教育工作质量的众多因素中，最重要的因素是()A.教师的学历B.家长的背景C.教师的活动56D.幼儿的人数15.认为教育目的和手段是不可分割的部分，反对课程作为一套活动或预先设定

5、的目标的是A.麦克唐纳B.杜威C.坎萨斯D.博比特16.美国20世纪80年代初期开始实施的“父母作为老师”计划（PAT）证明：该计划中所有孩子长到3岁时，随即抽取一个实验组与对照组比较，在语言、问题解决、健康、智力技能等所有重要方面，PAT样组中孩子的得分高出对照组得分。这说明家庭教育A.有助于孩子养成顽强的意志B.促进了儿童社会化的进程C.为儿童未来的发展奠定了基础D.保证了儿童机体的正常生长发育17.以下关于家庭与托幼机构合作内容的观点中，不合理的是()．．．A.帮助家长树立正确的教育观念C.要求家长配合教师完成教学任务B.改善家长的教育行为和教育方法D.优化家庭环境

6、18.唯一被皮亚杰本人所承认的课程模式是()A.凯米课程B.海伊斯科普课程C.螺旋式课程56D.活动课程19.幼儿教师最关心的问题是如何尽快进入角色，摆脱混乱局面，此时最需要的是精神上的支持（如理解、鼓励、肯定、安慰）和班级管理技能方面的具体帮助。这描述的是幼儿教师专业化发展阶段中的()A.发展阶段B.专业化阶段C.顺应阶段D.适应阶段20.幼儿园适宜于因人施教的物质环境的一个主要表现是，在区域的设计方面要()A.多一些个别需要的小空间C.多一些层次性B.少一些个别需要的小空间D.少一些层次性21.创设幼儿园物质环境时，小班环境要有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点；

7、中班环境在小班的基础上突出操作性；大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的()A.挑战性原则B.适合性原则A.英国B.德国C.动态性原则D.效用性原则C.中国D.美国22.20世纪70年代末以来，托幼机构教育质量评价工作大面积展开的国家主要是()23.幼儿园物质环境创设过程中，要增加所提供内容材料的层次性，比如同一性质的材料的不同难度的要求和操作，也可以是不同性质的内容说明同一道理。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的()A.挑战性原则B.丰富性原则C.系统性原则D.适合性原则24.集中