力和运动复习(二)

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1、【同步教育信息】一.本周教学内容第九章力和运动（二）二.重、难点1.摩擦力产生条件2.滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关3.增大和减小摩擦力的方法三.知识点分析（一）摩擦力的基本概念1.两个相互接触的物体，当它们要发生相对运动或者已经发生相对运动时，在接触面上产生阻碍物体相对运动的力叫摩擦力。2.摩擦力产生的条件（1）相互接触的物体之间有压力；（2）物体要发生相对运动或已经发生相对运动。3.两个物体间的摩擦力是相互的。4.摩擦力的分类：（1）静摩擦力：两物体相互接触有摩擦力产生，但是它们之间保持相对静止，只有相对运动的趋势。（2）

2、滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时在接触面上产生的摩擦力。（3）滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力。（二）摩擦力的三要素1.大小：（1）静摩擦力：由平衡条件确定。（2）滑动摩擦力：与压力的大小和接触面的粗糙程度有关，压力越大，滑动摩擦力越大；接触面越粗糙，滑动摩擦了力越大。（3）滚动摩擦力：相同条件下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。2.方向：与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。3.作用点：在两物体的接触面上。（三）增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法：1.增大有益摩擦：（1）增大压力（2）使接触

3、面更粗糙2.减小有害摩擦：（1）减小压力（2）使接触面更光滑（3）变滑动摩擦为滚动摩擦【典型例题】[例1]关于摩擦力的以下几种说法，正确的是（）A.摩擦力不可能是动力B.摩擦力总是和物体的运动方向相反C.摩擦力总是阻碍着物体间的相对运动D.摩擦力跟物体的重力成正比分析：摩擦力不一定总是充当阻力，比如人走路时，摩擦力就是动力，所以A不对；摩擦力的方向是和物体的相对运动方向或相对运动趋势方向相反，所以B不对，C正确；滑动摩擦力的大小与压力成正比，而物体的重力大小不一定等于压力的大小，所以D也不正确。解答：选项C正确。说明：本题考查

4、摩擦力的一些基本概念，特别是一些细微之处，如：摩擦力不总是充当重力，它阻碍的是“相对运动”而不是“运动”等。在学习摩擦力知识时，要特别注意这些方面，把概念的掌握更深入一些。[例2]如图所示，一质量为0.5Kg的圆环沿竖直杆匀速下降，圆环受到的滑动摩擦力大小为N，方向。（g取9.8N/Kg）分析：由圆环沿竖直杆匀速下滑的条件不难判断圆环处于平衡状态，所受合力为零。再对圆环进行受力分析得到，它只受重力和摩擦力两个力，则它们必然大小相等、方向相反，因此可通过重力求出摩擦力的大小和方向。题目中已知了圆环的质量，可用重力公式G=mg算出

5、重力的大小。解答：f=G=mg=0.5Kg×9.8N/Kg=4.9N。滑动摩擦力的大小为4.9N，方向竖直向上。说明：解答这类问题，一般需运用二力平衡的条件解答。当物体做匀速直线运动时，物体所受摩擦力跟拉力（或重力）是一对平衡力，二力的大小相等、方向相反，故摩擦力的大小等于拉力（或重力）的大小。[例3]在做“研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的实验时，所用的实验器材有：A.木块B.长木版C.砝码ID.砝码IIE.砝码IIIF.棉布G.砂纸H.弹簧测力计。（1）为了研究摩擦力与压力的关系，列出选用的器材序号；（2）为了研究摩擦

6、力与接触面的粗糙程度的关系，列出选用的器材序号。分析：本题中（1）、（2）两问均需测出木块与长木板间的摩擦力，因此都要选用A、B、H；在研究摩擦力与压力的关系时，应控制其它变量一致而只改变压力的大小，因此选用C、D、E；在研究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，应控制其它变量一致而只改变接触面，因此选用F、G。解答：（1）A、B、C、D、E、H（2）A、B、F、G、H说明：本题是一道考查演示实验的实验原理和方法的题目。在我们平时的学习中，不仅要注意观察老师做的演示实验，还要搞清它的原理，并且思考其中渗透的物理学研究方法。这样，不仅

7、使我们熟练掌握了演示实验，也为今后解决探索性实验问题打下了坚实的基础。[例4]如图所示，木块M上放着一个质量为m的砝码，细线的另一端挂有三个质量同为m的砝码，此时木块M恰好在桌面上匀速运动。这时若将M上的砝码m拿掉，同时把挂着的砝码也摘掉一个，木块M的运动状态将（）A.仍做匀速直线运动B.M运动的速度变大，做加速运动C.M运动的速度减慢，做减速运动D.无法判断解析：M上的砝码m去掉后，M与桌面的摩擦力将减小，而且摩擦阻力减小值一定小于砝码的重力mg；而将挂着的砝码m去掉后，绳子对M的拉力减小了mg，这样拉力减小的多而摩擦力减小

8、的少，所以木块M将做减速运动。答案：正确选项为C。说明：本题考查了有关“滑动摩擦力与压力的关系”以及“力是改变物体运动状态的原因”的知识。这些内容同学们都比较熟悉，但要注意把它们综合运用在一起去解决一些在实际中出现的问题。[例5]在粗糙的水平地面上叠放着物体A和B，A和B之间