鄂教版(四上)教案第一二单元

《鄂教版(四上)教案第一二单元》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、光谷二小四年级个性化教学设计小学语文鄂教版四年级上册教材分析1、本册教科书有课文24篇，分为8个话题：“语言魅力”、“儿童生活”、“爱的阳光”、“动物写真”、“读书故事”、“良朋益友”、“锦山秀水”、“英雄品质”。2、课文+古诗诵读+语文乐园3、语文乐园===“我来试试”+“探究与发现”+“口语交际”+“习作”+“综合性学习”。4、要求会认字148个，其中13个多音字，要求学会253个字。一、贴近儿童的生活，有童趣。1、《书本里的蚂蚁》、《阳光洒下来》、《看松鼠做巢》、《爱因斯坦和小女孩》读起来读很有趣。2、《书本里的蚂蚁》是用童话的形式告诉人们：文

2、字神奇，它有无穷的变化，无穷的组合，可以表达无限丰富的内容。二、体现现代意识，注重革命传统1、形成反对战争、反对恐怖主义，期盼和平的意识，选编《儿童和平条约》。2、形成维权意识、平等意识，选编《检阅》、《爱因斯坦和小女孩》。我们每一个人都要维护自己的权益，不仅维护成年人的权益，而且还要维护未成年人的权益；不仅维护健康人的权益，而且还要维护残疾人的权益。3、形成和谐相处的意识，选编了《蝉》、《看松鼠做巢》。4、欣赏是一中现代的意识。欣赏自己能够树立信心，欣赏别人，能够广交朋友。选编了以书信的形式出现的《山和海的对话》。5、不能忘记中华民族的优良的革命传

3、统教育，选编了《为中华之崛起而读书》、《小罗卜头的故事》、《军神》。三、教材不仅具有教育价值，而且还有语言功能1、文质兼美的文章：《诗人》、《天鹅》、《观潮》、《阳光洒下来》、《山和海的书信》、《听泉》。识字教学1、在教学中，我们要培养学生“主动识字的习惯”、提高学生“独立识字的能力”。2、提高学生写字的实践活动。阅读教学1、重视朗读，学会默读，学习质疑在教学中，教师要充分地发挥范读的作用，并给学生足够的读书的时间，交替使用各种朗读的方式：指名读、分组读、全班齐读、分角色朗读、让学生读书，做到书声朗朗。2、学会质疑初步学会质疑，只是“对课文中不理解的

4、地方提出疑问”27。不理解的地方就是不懂的地方。读课文时，发现有不懂的词语，不懂的句子，不懂的标点，甚至不懂的画面，总之，一切不懂的地方。3、学习理解词句思考：㈠那些词句需要理解呢？①是生词，以前没有见过的。②是难词，理解有一定难度的词语。③是重点词语，即“课文中的关键词句，”体会它们“在表情达意方面的作用”。㈡明白用什么方法理解？①能联系上下文，理解词句的意思；②体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；③能借助词典、字典和生活的积累，理解生词的意思。古诗教学1、以学生诵读为主。2、让学生借助情景图，简要说一说自己对诗句的理解。3、引导学生对作者感情

5、的体会。4、引导学生从已知向新知过度，从课内向课外拓展。语文乐园的教学1、在教学的过程中体现一个“乐”字。2、可以根据教学的需要重新安排顺序。3、要注重拓展。尤其是“我来试试”、“探究和发现”要注重拓展和探究。口语交际1、营造情景是口语交际的成功关键。2、要引导学生大方、声音清晰地和人交流。3、对学生的语言要有个性、有趣味，有创造力，富有哲理的话进行鼓励。习作教学1、引导学生以课本为范本，进行仿写。2、以学生的生活基础为依托，进行真实地描写。3、让学生在习作后学会修改、交流。综合性学习的教学1、要精心组织活动，不能临时抱佛脚。2、老师不能代替学生的活

6、动，充分引导学生“自主实践”。3、综合性学习是一个长作业，大部分的任务需要在课外完成。而且需要多人合作。27光谷二小四年级个性化教学设计第一单元教材分析课题名称1、《诗人》2、《语言的魅力》3、《书本里饿蚂蚁》4、古诗诵读——《四时田园杂兴》5、语文乐园（一）课题解读本单元围绕“语言文字”这个话题安排了三篇课文，这三篇课文体裁不同，从不同的角度展现了语言文字在文学作品中，在社会生活中表现出的巨大的魅力。《诗人》是一篇特殊的说明文，它大量地引用诗人的诗句。让学生通过阅读课文认识诗人、认识诗，培养学生对读诗、写诗的兴趣。课文第一段讲诗人是一位画家，能用文

7、字绘出色彩缤纷的图画。课文引用两句诗，“一池碧绿”中“碧绿”指代荷叶。“白里透红”写出了荷花的颜色。“蔚蓝的天幕，点缀着朵朵银花，片片白絮”中“蔚蓝”是写天空的色彩。“银花”和“白絮”分别比喻大小的云朵，“银”“白”都是写云彩的颜色。记叙文《语言的魅力》中，诗人仅仅在原来的那句话之前加了几个字，竟产生了意想不到的魅力。童话故事《书本里的蚂蚁》中，小蚂蚁带着书本里的文字走来走去，每天都为小姑娘编新的故事。它以童话的形式告诉人们：文字神奇之极，它有无穷的变化，有无穷的组合，可以表达无限丰富的内容。古诗《四时田园杂兴》，以朴实的语言，热情地赞颂了农民紧张繁

8、忙的劳动生活，表现了儿童的天真和童趣。语文乐园——“我来试试”让学生了解书籍的发展、读成语、背诵名言、读故事