模块三活动4应用文字编辑工具进行教学设计初二英语

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1、模块三活动4应用文字编辑工具进行教学设计TeachingPlanforGrade8Unit4Reading-ShesaidhelpingotherschangedherlifeYNSZ—270教师行为学生学习活动设计意图一、创设情景，看图导入新课看两组图片：一组贫困地区学生学习、生活环境图片。(图片来自互联网)二组城市学生学习，生活环境图片。(图片来自互联网)学生通过对照图片内心产生一种震动，利用课件激发学生的学习兴趣，引入课题。二、初读课文，整体感知初读课文1、圈出生词2、完成表格YangLei’sstudentsyouHometownMoun

2、tainvillageinGansuProvinceFoodTeachersTimetogetupTimetofinishstudying3、教师帮助学生扫清字词障碍，（发音、基本用法）朗读课文，疏通字词。朗读课文，完成表格扫清字词障碍，读出对文章的感悟，体会两地学生学生学习生活环境的差距三、细读回味，掌握重点词汇，句型一．重读课文，回答问题。1，WhatdidYangLei’smothersayaboutherdaughter’swork?2，Whatdidthechildrensayabouttheirvolunteerteachers?3，

3、HowdidYangLeisayshecouldhelp?4，WhatdidYangLeisayabouthertimeasavolunteer?划出短语，常用句型mountainvillage,GansuProvince,graduate,volunteer,one-yearprogram,start,ChineseYoungPioneer,experience,thinair,workhard,openup,goodinfluenceShesaidhelpingotherschangedherlife.宾语从句，用陈述语序Teachinghi

4、ghschool;studentsinapoormountainvillageinGansuProvincemaynotsoundlikefuntoyou动名词做主语.二．教师补充说明1,小组讨论，互通有无2.用以上词组或句型造句学生自主、合作、探究学习自己去读书，去感悟，提升写作能力。四、交流提升，引境入心1、回顾文章内容，选几处你最想读出的句子或段落，最后有感情有韵味地读出来。2、阅读了本文，你的感受是什么？用几句话概括。3、你还有哪些问题没解决？学生讨论后，可以向老师质疑，可以向同学提问。通过学生自主学习讨论，以形成对文章的进一步学习与探讨

5、。五、拓展延伸介绍其他志愿者组织，找出他们自己最想参加的一个并说出理由GroupsTheworktheydoGreenpeaceCaresfor“MotherEarthDoctorsWithoutBordersHelpssickpeopleinpoorcountriesUNICEFHelpschildreninpoorcountriesWWFCaresforwildanimalsindanger同学们畅所欲言，各抒己见。通过同学们的交流讨论，形成和谐轻松的课堂氛围六、板书设计Unit4ReadingOne-yearprogram一年的计划Star

6、ttodo=begintodo开始做某事Sick感到恶心的，生病的Hard艰难的，刻苦的hardly几乎不Shesaidhelpingotherschangedherlife.宾语从句，用陈述语序Teachinghighschool;studentsinapoormountainvillageinGansuProvincemaynotsoundlikefuntoyou动名词做主语.