班级管理“四情法”

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1、班级管理“四情法”-----衡东县班主任经验交流衡东一中刘康平各位领导、各位老师：下午好！我是来自于衡东一中的刘康平，曾有幸被评为“衡东县师德模范”、“衡东县优秀班主任”和“衡阳市优秀班主任”。今天能在全县班主任培训中进行交流发言，我倍感荣幸。在中国古代，有一个“五禽戏”的养生方法，古人希望需养生的人像“虎”一样勇猛，像“鹿”一样奔跑，像“熊”一样稳重，像“猿”一样敏捷，像“鸟”一样飞翔。古人认为，只有经常练习“五禽戏”，身体才会健康，人才会有精气，生活才会有质量。在班级管理中，虽然有许多方法，但真正能用到的很少，要么理论太强，要么实践太繁；要么不切实际，要么不

2、合实情……。从参加工作到现在，教了十年初中、九年高中；在乡镇中学干过六年，在县城初中干过四年，在省级示范高中干过九年；带过文科班，也带过理科班；带过普通班，也带过实验班，当了十九年老师，却干了十八年班主任，作为班主任，我认为我是有发言权的，下面我就我多年的班主任经历，谈谈今天的话题——班级管理“四情法”，如果在座的班主任听完我的“四情法”后，能有一些收获，那我会觉得今天不虚此行。一、亲情法什么叫“亲情法”，按现在流行的说法叫“爱”、“以学生为本”，但我认为那些说法似乎有点“虚”，就像空中楼阁，看得见，却摸不着。我认为在班级管理中，对待学生就应该像对待我们的子女和

3、兄弟姊妹一样有爱心和耐心，把每一位学生当成我们的“亲人”。要真正做到有爱心和耐心，就是“不抛弃、不放弃”，你听过有几个父母放弃过子女，有几个哥哥姐姐放弃过弟弟妹妹，他们总是不厌其烦地教导。下面我从三个方面来谈谈“亲情法”。1、用心疏导学生心理高中生的心理很特别，既有小学生、初中生的天真幼稚，又有成年人的思维和自以为是，我称他们为“大孩子”。因此，对待他们的心理一定要用心，不能简单粗暴，要用心疏导他们的心理问题，帮助他们走出心理困境。下面我用一个案例来说一说。2016年3月，早自习，刘庆明在睡觉，我把他叫到办公室谈话，还没开始谈，他就哭了，我问他为什么哭？他说了一

4、句莫名其妙的话“老师看不起差生”，我顿了顿，问他“衡量差生的标准是什么”他说“不知道”；“你是差生吗”？他说“是”，我又问他“你哪方面差”，他说“成绩差”，我又问“我哪些地方看不起你”，他却答不上来，然后回了一句“你就是看不起差生”。当时我非常郁闷，我自认对待所谓的“差生”还是特别关心的，因为我读高中的时候站过班级倒数第二名，我最不愿意触动“差生”的痛处。因为我当时最怕别人睢不起我，最怕老师漠视我。于是我连续问了他几个问题：“上学期四次考试我找你谈过几次”，他想了想说“三次”；高中三年“你当过班干部吗？”“当过”；“评过优秀干部吗？”“评过”；“我骂过你吗？”“

5、没有”；“排座位的时候你坐过前面吗？”“坐过”……然后我说“从刚才你的回答来看，我没有看不起你啊！”然后他沉默了，可他还是解不开心中的结，结果从早上直至下午，除了上课，我和他谈了足足六个小时，中途我还亲自给他打了早餐和中餐，直到下午3:00，他才说“老师，我想通了，你没有看不起我，你对我们太好了”。看着他微笑着走出了办公室，虽然我嗓音哑了，有点累了，但我心里欣慰着，我用六个小时终于疏通了刘庆明的心里疑难，让他的心里充满了自信的阳光。[后记]刘庆明的心理问题得以缓解，第六期成绩上升很快，现考入安徽工业大学。2、悉心纠正学生不良习惯人一生中能否成功，很大一部分取决于

6、习惯的好坏，如果我们老师能够持续帮助学生改正不良习惯，那么将来你的学生能记住你一辈子。例如上届学生向颖，初中就读于兴东中学，据他班主任所讲，向颖初中三年，前5期都是玩，最后一学期只认真读了三个月就考上了一中实验班。这个学生虽然考上了实验班，但身上陋习不少，沉湎于网游，醉心于网络小说，且喜欢讲小话等，刚来报到时，我主动找他谈话，可他根本不买账，依然我行我素，于是我想了许多办法，安排习惯好的同学跟他坐，并且帮助和督促监督；提携他当班长，让他参与班级管理，分散他的注意力，激发他的自我约束力；要求他到学校寄宿，减少他离开学校的时间，约法三章，不准他晚上上网等。功夫不负有

7、心人，三年过后，他考上了一本，现在就读于湖北工业大学。今年教师节，他给我写了一封信，下面我读一下部分信的内容：“又是一年教师节，简单的问候，送给我最敬爱的老师。祝您节日快乐，事事顺利，身体健康，家庭幸福，桃李继续满天下。您的所有孩子都爱您，您辛勤的汗水，灌溉了我们的成长；您渐白的黑发，铺垫了我们的行程；您渐花的亮眼，照亮了我们的前程。在这个特别的日子里，没有人比您更值得我们感激，是您用自己的生命之光，照亮了我的前程。教师节，我的思绪都在想您，千言万语都在为您祈祷，满面的快乐都因为您而生，所有的智慧都来自于您的教导。祝老师教有所成，难忘老师的谆谆教导；业有所达，难

8、忘老师的悉心解惑；教师节