一个中国孩子的呼声教学设计

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1、《一个中国孩子的呼声》教学设计执教：李大超　　教学目标：　　1.认识18个生字，学会14个生字，正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。　　2.有感情地朗读课文。　　3.理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。　　4.能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。教学重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。教学难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。课前准备：１．搜集家庭一起外出游玩、

2、购物等的照片；２．搜集近年来的局部战争情况资料；３．了解联合国、维和部队情况。课时安排：两课时。教学过程：第一课时　　一、初读课文，了解内容──引情1.观看课件，两组图片，形成强烈视听感观冲击，强烈对比，形成基调。（观看伊拉克战争灾难课件，加上音乐和旁白。）师：同学们看了之后有何感想?生：我感到……生：我感到……师：无情而残酷的战争，给伊拉克人民尤其是儿童带来了深重的灾难。我们也是孩子啊，我们生活在同一个世界，头顶同样的蓝天，和他们相比，我们大多数中国孩子的生活如何啊？师：（播放课件：一组表现幸福生活的画面）看了这些画面，你们有什么感受？　　生：我感到他们非常幸福！　　生：

3、我感到我们的生活非常快乐！　　师：是的，在大街上，在公园里，在商场中，我们经常可以看到这样一幕幕温馨的画面。但是同学们，你们知道吗？并不是每一个中国了孩子都有这样的幸福，今天让我们一起去聆听一个中国孩子的呼声吧！（板书课题：一个中国孩子的呼声）　　2.由题质疑，激发感情。学生齐读课题，再读。师：读题——《一个/中国孩子的/呼声》读了这个题目，你有什么问题要问吗？　　生：这个“中国孩子”是谁？　　他发出什么呼声？　　为什么会发出这一呼声？　　3.初读课文，整体感知。　　师：这些问题提得很好！请同学们大声读读课文，先把生字读正确、把语句读通顺，然后从中找一找答案，相信这些问题不

4、会难住你们的。（1）学生朗读课文（2）汇报检查难读的生字词，难写的字（简要评价）。（3）简要回答以上几个问题。二、再读课文，质疑全文。（教师归纳成几个主要问题）1．老师现在交给你们一个任务，再读课文，用笔在书上提出自己的问题。2．默读课文，自已提出问题。（放背景音乐《琵琶语》）3．四人小组讨论，归纳两个有价值的问题。4．学生汇报并板书。每组同学板书一个，后面的同学有相同的就省略。5．教师归纳成三个主要问题。(1)雷利的爸爸是个怎样的人?(2)当今的和平环境怎样？(3)雷利在为谁呼吁？呼吁什么？三、默读课文，寻找答案。（放背景音乐《琵琶语》）四、布置作业。（朗读课文，追寻答案

5、）第二课时一、开门见山导入。先板书22课《一个中国孩子的呼声》。同学们，今天我们继续来倾听雷利的呼声。二、精品细读，感悟内容──动情1．回顾问题。上一节课，同学们提出了几个非常好的问题，现在来回顾一下，是哪几个问题？可个人回答，也可齐答。投影问题。2．研读课文，同伴互助。　　⑴“爸爸”是个怎样的人？　　师：请同学们读读文中描写“爸爸”有关句段，想想“爸爸”到底是个怎样的人？你从中体会到什么？找出有关句子，互相说说自己的理解。汇报并说出理由。　　生：他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。──一位保卫和平的勇士。（投影）　　生：爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目

6、光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。──一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。（“一位可敬可爱的父亲”投影）　　生：鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。──一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。（投影）　　生：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该对人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。──一个出色的人才。（投影）　　⑵体会失去“爸爸”的悲痛。师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。如果你是雷利，你的心情会怎样呢？从文中哪个句子

7、可以看出来，用具体的句子说一说。（可先默读画出，再回答）汇报：①生：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的……..。师：事实是多么的无情。（客观的叙述中饱含巨大的悲痛。）（物是人非事事休，欲（未）语泪先流。）你能否带着这一心情读出来？有谁更能体会雷利的心情？（配哀乐读）你们都是小雷利，请大家沉痛地一起读第三自然段、第四自然段到“浸满了凝固的血”。（配哀乐读）　　②师：爸爸是不是就这样离我们远去？还有没有未了的心愿？从哪里可以看出？生：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨