17第17课 两宋新格局

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1、第17课两宋新格局【教学目标】1、知识与技能（1）知道北宋的建立，结束了五代十国的混乱局面。（2）了解北宋“重文轻武”国策的内容。（3）掌握经济重心南移的原因和南方经济发展的情况。2、过程与方法（1）通过学习北宋的建立，学会对比历史地图，得出北宋结束了五代十国混乱局面的结论。（2）通过学习北宋“重文轻武”国策的内容，尝试学会运用教材和资料，辩证的看待“重文轻武”国策的作用和对社会发展的影响。（3）通过学习经济重心南移的原因和南方经济发展的内容，学会分类归纳史实的能力。3、情感、态度与价值观（1）通过学习北宋的建立

2、，认同赵匡胤建立北宋、结束五代十国混乱局面的积极意义。（2）通过学习经济重心南移的原因和南方经济发展的内容，初步明确社会稳定与经济发展的重要关系。【教学重点难点】重点：北宋“重文轻武”国策；经济重心南移难点：“重文轻武”国策作用与影响的关系。【课时安排】1课时【教与学互动设计】（一）教学准备阶段1、制作多媒体课件2、查阅历史资料（二）教学过程导入新课：教师提问：我们上节课学到了哪个朝代？公元907年唐朝灭亡（唐朝历时289年），中国再一次陷入了分裂的局面。我们把这个分裂的历史时期叫做什么？（五代十国时期）那最终是

3、谁重新统一了天下了呢？他建立了哪个朝代？定都在哪里？第17课两宋新格局一、杯酒释兵权教师提问：赵匡胤原本是五代时期后周的一名武将，他是怎么成为宋朝的皇帝的呢？有谁听过宋太祖赵匡胤“陈桥兵变，黄袍加身”的故事？（播放视频《黄袍加身》）导入资料：五代时期总共54年各代历史很短，最长的16年，最短的才4年。。。。。教师提问：阅读书本P101，想一想为什么五代中的每一个朝代都那么短呢？教师讲述：五代时期武将权力过重导致每一个朝代时间都不长。你觉得赵匡胤作为五代时期后周的一名武将当上皇帝后会不会继续让武将握有这样大的兵权呢

4、？教师提问：那赵匡胤用了什么办法让那些手握重兵的武将交出兵权的呢？（播放视频《杯酒释兵权》）导入资料：宋朝抗击西夏入侵时，担当镇守边关重任的是文臣范仲淹；杨家将与契丹鏖战的时候，身后跟着个文官当监军。你觉得这段材料可不可信？教师讲述：为了防止五代以来武将夺权事件重演，宋太祖接受了宰相赵普的建议，以“重文轻武”为基本国策，防范武将专权。优待文人，政府高级官员几乎都由文人担任，武将出征时还常常以文官做“监军”。导入图表：从北宋初年到末年，北宋禁军数量变化。教师提问：猜一猜什么叫禁军？（直辖属于帝王，担任护卫帝王或皇宫

5、、首都警备任务的军队）从这张图表中，你能看出北宋禁军数量发生了什么变化？教师提问：宋朝还采取了什么措施来使更多的文人进入仕途？（完善科举制，不断增加录取名额。）教师提问：重文轻武的国策对宋朝有何影响？教师讲述：宋朝的文化十分繁荣。但武人的地位下降，造成了军力不振的严重情况。小论坛：你认为下列各点中，哪些是“重文轻武”政策的利，哪些是它的弊？1、士大夫社会责任感增强，以天下为己任者增多2、武将得不到信任，出兵打仗受牵制。3、政变可能性小，皇位更加稳固。4、太多的士大夫进入政府机构，财政不堪重负。5、人们不愿当兵，使

6、军队素质更差。6、文官当最高统帅，没有实战经验和能力。7、社会文化修养水平普遍提高。二、苏湖熟，天下足导入题目：秦汉时期，我国的经济重心在()A．南方B．北方C．东方D．西方教师提问：我们前面提到在唐朝中期开始，北方战乱频繁，如果你是当时唐朝北方的地区的居民，你会怎么办？教师讲述：由于北方地区长年战乱，经济遭到了严重的破坏。而南方却相对安定，许多北方的居民搬到了南方，南方的经济发展迅速，经济格局发生了什么变化？到什么时期，南方的经济超过了北方，经济重心的南移最终完成？教师提问：南方经济的发展具体有哪些表现呢？课题

7、中的“苏湖熟，天下足”是什么意思？导入题目：“苏湖熟，天下足”的谚语反映的是（）A．北宋时，江浙地区推广种植占城稻取得的成果B．南宋时，水田增加，太湖流域的苏州、湖州稻米产量在全国占有重要地位C．王安石变法在太湖流域取得的成效D．唐朝时，太湖流域的丰收景象教师提问：南方除了在农业上的发展外，在手工业上有哪些进步？1、纺织业南宋后期，棉花种植不断推广，海南岛和东南沿海地区兴起了一个什么新的行业？（棉纺织业）2、造纸业3、造船业（插入图片）4、陶瓷业【教学反思】这节课，在教授杯酒释兵权内容这块，用漫画情景再现的方法使

8、学生充分理解这一知识点。这样的活动可以充分调动学生的学习积极性。可以使课堂气氛十分活跃。接下来，进一步使学生讨论“那赵匡胤除了让那些手握重兵的武将交出兵权还采取了什么措施来巩固统治？”学生可以根据自己的理解发表自己的看法，有利于知识的巩固。　本节课除了学习了北宋的建立、“重文轻武”的基本国策还学习了两宋时期南方经济的发展状况，概括起来说，从唐朝中期开始，我国的经济重心南移