昂扬进取的社会风貌1

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1、昂扬进取的社会风貌2005-09-1610:06:48摘自：《伴你教历史》青海省湟中县丹麻中学孙成全　　了解科举选官的背景、内容和影响　　师：请同学们仔细阅读课文第一目“科举制焕发的活力”，然后同桌说说科举制的主要内容。　　生：阅读课文，讨论。　　师：（依据学生思考讨论的情况，相机用课件出示科举制的主要内容）科举制是通过分科考试选拔官吏的制度，强调以才能作为选官标准的原则。科举中常设的主要科目有明经和进士，明经科主要测试考生记诵儒家经典的能力；进士科包括策问，加试经史、杂文。后来杂文专考诗赋。策问以解决

2、社会实际问题为目的，考察治理政事的能力。　　师：了解了科举制的主要内容，大家还想说点儿什么？　　生Ａ：我知道了古代选官的一个重要制度。　　生Ｂ：用这样的办法选出的官员应该说是才能与品德都比较好的。　　生Ｃ：我想知道科举制是怎样产生的。　　师：（依据同学们的回答，积极肯定，并出示课件）隋朝以前，选官时讲究门第，只有高门大族的子弟才能做官。隋文帝继位后，改革选官制度，按德才标准选拔官吏。进士科是隋炀帝时加设的。唐太宗时加试经史，唐高宗时加试帖经、杂文，武则天时初行殿试。那时的人们普遍推崇进士科，有“三十老明

3、经，五十少进士”的说法。科举对士子学人有着极大的诱惑力。　　师：科举为什么对士子学人有着极大的诱惑力？　　生：经过简短讨论，马上发现“材料阅读”中的话正是科举对士子学人产生巨大诱惑力的原因。　　师：（出示课件，帮助学生理解“材料阅读”中的内容）　　科举制的产生对社会也产生了巨大的影响。大家请看：（出示课件）　　实行科举制，便于在全社会范围内选拔人才，扩大了中央政权的基础；也为士子们创造了平等的竞争机会，激发了他们对前途的自信和热情。他们中的佼佼者进入统治集团之后，推行一系列改革，开创出政治、经济、文化及

4、民族关系的崭新局面，给社会带来革新气象和创造精神。同时，科举制还产生了较大的国际影响，１９世纪英国文官制度的产生就是受到中国科举制的启示的。　　师：（假设情境）假如我们要参加科举考试，要考哪些科目？准备哪些内容？进士科到哪里去考？该怎么走？　　生：在地图上标出赶考路线，个别同学回答其他问题。　　（教师用课件出示学子勤学、参加科举考试、雁塔题名、衣锦荣归、勤政革新等动态系列图片，为学生提供想像材料；学生表演自编的作为一个唐朝学子参加进士科考试的情景剧，加深对科举制主要内容的理解）　　分三组：　　第一组：平

5、民出身的学子，满载家人的期望，进京赶考，中举。　　第二组：富贵人家出身，饱读经书，赶考，中举。　　第三组：一群各种出身的学子，未中。　　第一、二组的学子皆大欢喜，雁塔题名，任职，勤于政务。第三组的学子不气馁，寄居长安，发奋读书，大有不中不回的气势。　　生：评价同学们编演的情景剧，并对其表演进行尝试性建议。　　学习“衣食住行时尚”一目，想像唐人一日生活　　师：（课件出示有关“衣食住行时尚”的材料，图片与文字结合，动态互换）　　生：（阅读材料）　　唐代物质生活丰富多彩，富于创新。不同民族、不同地区的饮食习惯

6、和服饰时尚自然地融入中原文化，体现出帝国自信开放的宏大气度和中华文化的强大生命力。表现在：　　饮食方面：①饮茶。唐代，茶园处处，栽植益进，焙制益巧，烹饮益精，茶市繁荣。饮茶在社会上十分普遍，而且流行到边疆地区。②唐人还爱吃胡食。　　服饰：①唐人喜爱穿胡服，戴胡帽，蹬胡靴。②流行于民间的还有经过翻新与改造的幞头，贵贱通用，类似今天“马甲”的“半臂”，因便于穿着，深受欢迎。③中原地区的双面锦等丝织品面料也传到边疆，为边疆人民所喜爱。　　居行：唐人的居住条件大大改善。唐代，骑马出行变得十分普遍而富于情趣。　　

7、师：通过阅读这些材料，想必大家对唐人生活有了一定的了解。请依据老师的提示，展开你想像的翅膀，让自己成为一个唐人，并渡过美好的一天。在想像的过程中，请你把你着装修饰的意图用铅笔、唇膏、眉铅等工具在绘图纸上画出来。（课件出示）　　生：想像。　　自己是一个长安市民，早上起来应朋友之约去茶楼喝茶，吟诗。出发之前，打扮一番（穿胡服，戴胡帽，蹬胡靴），吃点胡饼后，骑马去茶楼。　　师：（利用资料提示）　　对胡服胡饰，在很多唐诗中都有反映。我们可以通过唐代诗人白居易的诗了解到：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、时世妆　　时世妆，时世妆，出自城中传四方。时世流行无远近，腮不施朱面无粉，乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低。……元和妆梳君记取，椎髻赭面非华风。　　生：按照提示，进行联想，同桌互说，并画出自己着装及打扮的草图；然后展示自己画的画，口述一日生活的经历。　　生Ａ：早晨，太阳照在我的小楼上。我起床，开始打扮：戴好幞头，脸上抹上红粉，涂上最流行的黑唇膏，穿上“半臂”，骑马向朋友家走去……　　生Ｂ：我不喜爱按最流行的方式打扮自己，不擦粉也不想涂唇膏，我