立足岗位,勤奋工作,用青春丈量人生的高度2012.6.21

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1、立足岗位，勤奋工作，用青春丈量人生的高度——学习贯彻自治区第十一次党代会精神有感“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。在这个瓜果飘香，山花烂漫的季节，我区第十一次党代会已胜利闭幕了。我们满怀丰收的喜悦，关注着宁夏飞速发展的美好前景。忆往昔硕果累累，瞻前程无限美好。在这洋溢着幸福、成功、希望的美好时刻，我的心中时刻回想着自治区张毅书记的重要讲话，前方的目标更加明确，前进的动力更加强劲了。本次大会的主题是:今后五年是建设和谐富裕新宁夏、与全国同步进入全面小康社会的关键时期，要把人民放在心中最高位置，着力保障和改善民生，努力实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益，让人民群众共享改革发展成果；要勇

2、于开拓进取，以创新精神推动科学发展。领导干部要努力修身立德，以清正廉洁赢得群众信赖。要坚持讲党性、重品行、做表率，牢固树立正确的权力观、地位观、利益观，做到自重、自省、自尊、自励，筑牢拒腐防变的思想道德防线，永葆共产党人的政治本色；要坚持求真务实，以扎实工作开创崭新局面。建设和谐富裕新宁夏，与全国同步进入全面小康社会。既是这次党代会的鲜明主题，也是向全区人民的庄严承诺。每次聆听这震撼人心的话语，我的心中便涌起感情的波涛：没有共产党，就没有新中国！全国人民心向党，坚定不移跟党走！实现这个奋斗目标，时间紧迫、任务艰巨，新的领导机构要以等不起、慢不得的紧迫感，只争朝夕抓落实，埋头苦干求实效。从书

3、记的要求中我们体会到党对人民的热爱，这热爱化作了责任；这热爱化作了承诺；这热爱化作了动力。张毅书记强调大力推进教育优先发展。加大教育投入，增加优质教育资源，办好人民满意教育。关心支持民族教育、特殊教育、继续教育和民办教育发展。实施“名校、名校长”工程，建设高素质的教师和校长队伍。积极发展学前教育，实现全区乡镇中心幼儿园全覆盖。促进义务教育均衡发展，实施好农村义务教育学生营养改善计划。巩固提高基本普及高中阶段教育成果。坚持高等教育内涵式发展，支持高校协同创新，不断增强服务经济社会发展的能力。今后五年的奋斗目标是：全面完成“十二五”规划目标任务，力争实现“五个翻番”、“六个提升”。报告对今后五

4、年的主要任务作出了全面部署。提出要突出主题主线，推进经济科学发展、跨越发展。一是推进沿黄经济区建设取得新突破。二是推进产业优化升级取得新突破。三是推进基础设施建设取得新突破。四是推进科技进步和人才队伍建设取得新突。也许我微不足道，但我绝不妄自菲薄，因为正是无数的浪花才汇成了汪洋大海。通过学习今后五年的奋斗目标，我们了解了五个翻番，离不开自治区人民政府和党委的领导，离不开全区的各族人名群众努力奋斗。作为一名新时期的教育工作者，我既感振奋，又感责任重大。为了宁夏的教育事业的长足发展，我要把自己锻炼成为高素质的教师，为青铜峡市光辉中心小学的美好明天而工作，我一定要在教育教学中兢兢业业，为五个翻番

5、的实现尽一份力。只要五个翻番实现了，最大的受益者就是我们全区的所有人民群众，想一想五年以后的生活，心里比蜜都甜。奋战五年，努力追赶，开启我区教育工作科学发展新征程，是我区当今时代所赋、大局所在、民心所向。全区教育工作者都要拿出敢闯新路、敢于突破、敢于胜利的气概，拿出发愤图强、坚韧不拔、后来居上的志气，立足岗位，扎实苦干，为我区教育添砖加瓦。1、立足岗位，勤奋工作，要迅速提高自己的业务素质社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。提高教师的业务素质，我觉得一是要抓好教

6、育理论的学习，特别是国内基础教育改革的动态和信息的学习。二是抓教育教学能力与水平的提高．在积极开展教学研究，尝试、探索素质教育的方法与途径的同时，要逐步形成每个教师的教学风格，充分运用自己的特长，在教育教学工作中发挥作用。2、立足岗位，勤奋工作，要重点抓好学生的养成教育。百年大计教育为本，教育大计，教师为本。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育，将直接影响到学校的教育教学效果。我们不仅要把校园生活的一切空间都当作学生受教育的环境，而且也要让学生知道，生活的一切都是他们学习的环境。教师要充分认识教育环境是儿童社会环境中最重要的部分。3、立足岗位，勤奋工作，要树立大教育观

7、。在教学内容方面：要注重周围的自然和社会生活中的事物和现象，渗透一些新知识、新方法、新观念的现代信息，以拓宽学生的视野；选择有助于让学生学会学习方法和培养学生能力的有关内容，使学生不仅学会、而且会学能举一反三，触类旁通．同时要加强全面性和基础性，凡是做人所必须的基本素养和能力，在教育内容上都要有要求。4、立足岗位，勤奋工作，要灵活选择恰当的教学法和教学策略。首先要以“启发”为教学方法的指导思想，用知识本身的形力引导功地动