读《台阶》 丈量父亲的人生高度

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1、台阶李森祥教学目标：1、知识目标：整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。2、能力目标：把握父亲的形象特点，特别是其中的细节描写。3、情感态度价值观目标：培养学生理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好情感。教学重难点：1、把握故事内容，分析父亲形象。2、理解作品的思想感情。课时安排：一课时教学过程：一、导入由《写给父亲》小诗导入（配乐《雨的印记》）今天，让我们一起走进一位可敬可爱的父亲，走进李森祥的小说《台阶》。二、明确目标多媒体出示教学目标，学生齐读：1、知识目标：整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。2、能力

2、目标：把握父亲的形象特点，特别是其中的细节描写。3、情感态度价值观目标：培养学生理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好情感。教学重难点：1、把握故事内容，分析父亲形象。2、理解作品的思想感情。三、作者简介李森祥：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》获1991年第四届百花奖，浙江省优秀文学奖。四、

3、预习测评1、解决字词读音：凹凼尴尬黏涎水嘎叽撬2、浏览课文，看看课文讲了一件什么事？运用第三人称复述。五、踏上台阶，感知父亲请同学们快速地浏览课文，思考：如果你是这位父亲的子女，你能为大家介绍一下父亲造一栋有高台阶的新屋的原因以及他为造一栋有高台阶的新屋做了哪些事吗？六、凝望台阶，感受父亲作为子女的你要拍反映父亲那段艰辛岁月的照片留作纪念，你的“大特写”会拍摄哪个画面呢？请结合文章内容谈谈你的理由。示例：我要拍的是父亲坐在旧台阶上，手里拿着一杆烟，旁边的柳树枝随风飘荡，父亲的眼睛看着别人家的高台阶，若有所思的样子。因为从父亲专注的眼神

4、里我深深地感受到父亲对实现自己心中梦想的渴望。七、回眸台阶，揣摩父亲新屋落成，父亲为此付出了大半辈子的时间和精力，作为子女的你，跟大家谈谈父亲坐在上面什么感受？为什么？八、感恩台阶，理解父亲文章的最后“好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？”当父亲问出这一个令人心酸的问题时，你觉得应该说一段怎样的话才能宽慰父亲。九、作业超市（二选一）1、为自己的父亲写一首小诗,赞扬他！2、学唱一首赞扬父亲的歌唱给爸爸。十、板书设计台阶李森祥旧台阶低地位低坚忍不拔新台阶高地位高}执着追求