农业的变化真大 说课稿

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1、《农业的变化真大》说课稿各位领导:上午好!我今天讲的是《农业的变化真大》一课，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说教学反思四个方面来对本课进行说明。一、说教材《农业的变化真大》是人教版二年级上册第八单元的第五篇课文，本单元是以爱科学为专题编排的。本课用浅显生动的语言，介绍了寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩带，无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地，却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此巨大的变化，令人惊叹，这些先进的

2、科学技术对学生一定有很大的吸引力，因此，教师可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使孩子们在了解科学技术的同时接受语言文字的训练。根据新课程标准和本组课文训练的主要意图以及学生的实际,我确定了本课的教学目标。（一）教学目标:（1）知识与技能目标:认识“农”“致”“勃”“技”等14个生字，会写8个生字。（2）过程与方法目标:正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”“引人注目”等四字词语。(3)情感态度与价值观目标：借助插图了解一些农业知识，初步培养热爱科学的情感（二）教学重难点：（1）教学重点：

3、通过图文的紧密结合，充分利用图画指导学生识字、读书，并渗透观察、想象能力的培养。（2）教学难点：通过对科学技术的学习了解，感受农业技术的发达，增强学生热爱科学的情感。二、说教法学法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是观察法、谈话法、讨论法、情感朗读理解法,直观教学的方法,引导学生自学、讨论、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,形成学生质疑问难,自主合作学习的局面。三、说教学过程在本课的教学中,我们采用了自主学习,合作探究的教学方式,让

4、学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标,主要从四个方面进行教学.（一）、激趣导入、揭示课题1、师导入（出示巨型茄子、特长丝瓜图片）老师给大家带来了两幅很有意思的图片，想看看吗？这是什么？（生猜）像房子一样大的茄子，多有意思呀！农业科技成展中有好多这样的新产品呢！想去看看“农业科技成就展”吗？2、孩子们都那么充满期待，都那么感兴趣，课文第一自然段有个词写出来了，是什么呢？打开书，读一读。3、是个什么词？生说，师出示兴致勃勃让学生反复读，联系实际说。［设计意图］（激发学生的

5、学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提，因此，新课的导入在于激发学生的学习兴趣，当学生看到图片时，会有一种新奇的感觉，随之学习愿望和参与动机便会自然产生。）（二）、层层递进、引导读文1．初读（1）借助拼音轻声读课文，要把字音读准确，把句子读通顺。抽读这几段中的生词（注意提示词语连读）（带拼音自读，去掉拼音抽读，齐读）读好四字词语：兴致勃勃引人注目百花盛开瓜果飘香十分茁壮科学技术生字掌握了吗？（带拼音读?提醒易错字音?鼻音、边音、翘舌音归类读?齐读）这些字在哪些地方见过？能组什么词？（识字途径与组词结

6、合起来）这些生字，你怎么记住他们？（注意识字方法及归类）（2）练读长句：（生练读?抽读?师示范读?齐读）A我们用世界上百分之七的耕地，养活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爷爷立了大功。B这种棉花在吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂可以直接用它纺出五彩线，织出五彩布（３）汇报（每人读一自然段）（４）评价重点评价学生读时字音是否准确，句子是否通顺。［设计意图］（*初读课文应根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力提出要求，不必要求过高，这样便于调动学生阅读的积极性。）2．再读同学们非

7、常想了解农业有哪些变化，老师相信小朋友们读了课文一定会明白的，有信心吗？好，用你喜欢的方法读一读课文吧！（1）用自己喜欢的方法读课文。（2）反馈学生阅读信息，抽说你都看到些什么？杂交水稻温室大棚彩色棉花无土栽培的植物我看到这些农业产品，不禁发出赞叹：农业的变化真大！（师板书：杂交水稻温室大棚彩色棉花无土栽培）［设计意图］（过渡语的设计，亲切而又简单，起到激发、鼓励学生阅读的欲望。要求学生用喜欢的方法读书，既调动了学生的兴趣，又体现了师生平等的课堂氛围。）3．图文结合，朗读感悟首先引导学生观察课文的第二幅

8、插图，思考一下问题：（１）图上画了些什么（2）引人注目是什么意思？（引导学生借助图画和语境理解）（３）为什么说袁爷爷的杂交水稻最引人注目？（生自由说师小结）是啊，世界上很少部分的耕地，却养活了全世界百分之二十二以上的中国人，袁爷爷培养的杂交水稻立了大功，袁爷爷立了大功。所以最-----生：引人注目。自主学习3~5自然段。老师依次请同学们给3——5幅插图配上恰当的解说，介绍温室大棚、彩色棉花、无土栽培的科学技术。配得好就选为“最佳讲解员”。学