西外2010(上)数学科教学工作计划

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1、西关外国语学校小学部2010学年度上学期数学科教学工作计划一、指导思想认真学习全国第四次教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》，结合本校实际认真开展有效的教研活动，以提高教育教学质量为核心，继续加强教师的专业化水平，研究学科常态教学的有效性，促进全校数学教学质量的稳步提高。二、主要工作及措施1、制定教学质量目标本学期我们数学科的目标是：期末考试或水平测试时各年级都能超过区的平均水平，缩小与组团其他学校之间的距离，努力接近或达到组团学校的平均分。2.聚焦课堂教学，加强学科教学研究（1）开展小学数学

2、教学中“解决问题”的教学研究（2）结合课例，进行数学课堂教学有效性的研究3、加强教育理论的学习通过科组教研、级组研究、个人学习等不同的渠道，继续深入学习全教会精神、《国家教育改革和发展规划纲要》、《数学课程标准》和《学生学业评价标准》，领会中央的精神实质，不断加强老师们的责任感、紧迫感和自觉性。准确把握新课标的理念和精神，熟悉各学段的目标要求，做好年级之间、教学单元之间、前后课时之间的衔接，在教学中有目的地为学生的后续学习打好基础。重视学习有关教育教学方面的书籍和杂志，及时了解国内外的教育教学新信息，掌握有效的教育教学方法，并认真做

3、好学习笔记，不断更新自己的教育教学观念，跟上时代的步伐。4、认真做好教学常规工作（1）认真落实集备工作，做到专时专用，在预先安排好的地点进行，提高集备的有效性。集备长把好学习关，每次集备时安排好学习内容，并做好考勤登记。主讲人提前做好充分的准备，重点研究各单元知识的重难点教学，对教学过程中学生可能出现的问题进行预测，提前做好防范。对教学中出现的问题或成功的经验及时交流。（2）认真备好每一节课，做到至少有一周的储备量，杜绝先上课后备课现象。要求教案具有实效4性，不管是在教案册上增删补改，还是写简案或祥案，都要认真钻研新课程标准、教材和

4、教法，结合任教班级的实际设计好每一节课的内容。备课时尽量以单元为单位进行，这样更加能了解本单元要掌握的知识，以及每课时所学的内容与后面的联系，教学时做到有的放矢。科组将配合学校对每位老师的备课进行定期的检查。（3）优化课堂教学，提高常态课堂教学的有效性。注意研究课堂教学的规律，上实实在在的课，不搞形式化教学。在教学中要注重学法的指导，让学生掌握一些有效的解题方法，提高学生自学的能力和解决问题的能力。在课堂上注意关注“学困生”的表现，及时发现他们学习上的困难，给予及时的帮助。（4）重视教学反思和总结。坚持反思自己每一节课的教学效果，及

5、时总结经验、教训，并根据实际情况采取改进措施。并写好每一课的课后反思。(5)要提高作业的效能，在集备时也要着重研究作业布置的问题，精心布置每天的作业，做到合理、适量、适度，最好能根据学生的实际情况分层布置作业。对学生的作业要做到批改及时、准确，对课堂练习、学生每天的作业以及测验的情况进行及时的反馈。除了对学生多错的题目进行集体评讲之外，最好能记下出错的学生名字，逐个纠错，会取得更明显的效果。学校对学生的作业进行定期检查。（6）重视培优辅差工作。在教育教学中不但要面向全体学生，还要特别关注“两头”的学生，既要加强对“学困生”的辅导（包

6、括心理、学习……各方面）并预防新的“学困生”产生，努力降低中下面；又要加强对尖子生的培养，采取精心选拔、因人施教、定向培养、过程跟踪等策略，使尖子生真正尖起来。使每个班都形成你追我赶的学习氛围。（7）树立“人人都是德育工作者”的观念，继续在教学中渗透德育，教学生学会做人，学会学习，爱护环境，增强环保意识。5、积极参加市、区组织的各项活动，珍惜每个锻炼的机会，加快科组教师的成长。（1）小学数学优秀练习课例观摩研讨活动（10月）（2）“优秀校本教研活动案例”征集与评选活动（11月10日前交文稿和电子稿）（3）市第五届教师解题比赛（初赛1

7、1月26日）（决赛12月25日）（45岁以下的老师要参加，欢迎45岁以上的老师参加）4（4）“优秀练习课设计和优秀练习题的征文”评选活动（11月26日交文稿和电子稿）三、具体安排周次主要工作1（9.1．—9.3）各年级教材分析2（9．6-9．10）1.参加区的新学期学科教研计划会议2.制定个人工作计划3（9．13-9．17）1.通过数学科组教研工作计划，布置本学期的主要工作2.上学期数学科考试质量分析4（9．20-9．24）中秋放假5（9．27-10．1）集体备课6（10.4-10.8）国庆放假7（10．11-10．15）学习《数学

8、课程标准》及研究“如何上好练习课”8（10．18-10．22）集体备课9（10．25-10．29）“解决问题”的教学研究10（11．1-11.5）各年级中期教学指导11（11．8-11．12）参赛老师解题训练12（11．15-11．1