星级教师评比细则

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1、吉区教发〔2013〕20号关于印发《吉州区教师队伍建设暨名师、学科带头人及星级教师的考核评比实施办法》的通知各中小学，区教师进修学校、保育院，局直各单位：经研究决定，现将《吉州区教师队伍建设暨名师、学科带头人及星级教师的考核评比实施办法》印发给你们，请认真贯彻执行。吉州区教育局2013年9月22日—9—吉州区教师队伍建设暨名师、学科带头人及星级教师的考核评比实施办法为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《江西省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和国家

2、、省、市、区教育工作会议精神，深化新课程改革，推进素质教育，充分发挥名师、学科带头人及星级教师的引领示范作用，提高教师的专业成长能力，促进教师专业发展，建设高素质教师队伍，实现我区教育优先发展，办人民满意教育，现结合我区实际，特制定本实施办法。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以整体提升教师队伍素质为目标，以加强师德师风建设为核心，以加快教师专业成长为重点，加强管理，统筹规划，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、配置科学的高素质专业化教师队伍，为提升我区教育质

3、量、办负责任的教育提供有力的人才保障。二、目标任务教师队伍素质进一步提高。广大教师具有高尚的师德品质，科学的教育理念，较高的专业水平，较好地适应教育现代化的需要。教师队伍结构进一步优化。教师数量满足教育事业发展需要，城乡教师队伍结构性矛盾有效缓解，幼儿园、小学、初中、高中教师队伍学科、年龄、区域结构趋于合理。—9—教师专业成长进一步提升。按照名师、学科带头人及星级教师的评选标准，统一要求，严格考核，培养造就层次越来越高、人数越来越多的名师、学科带头人及星级教师队伍。教师轮岗交流进一步完善。根据本区实际，促进教

4、师在城镇学校和农村学校、优质学校和薄弱学校之间合理流动，力求师资均衡配置，提高优质教育资源的利用率，推进我区义务教育均衡发展。三、具体内容（一）培养提升根据教师专业发展的阶段性特点，结合我区中小学的实际，把教师分为普通教师、星级教师、学科带头人和名师四个层次，各学校建立教师专业成长档案，人手一袋，专人负责。每学期，学校将教师业务专业情况收集归档、记载在案，每学年考核一次，采取个人自评、学校考核小组综合评价；星级教师、学科带头人和名师由教育局组成的考核委员会统一进行考核。通过不断分层次培养，规范考核，实现教师专

5、业成长呈阶梯状提升。1.全体教师：全体教师建立教师专业成长档案，每年按教师专业成长考核内容和要求对全体教师进行考核，重点培养新教师和中青年骨干教师专业提升。2.星级教师：以学校为单位，根据《吉州区教师专业成长考核细则》对全体教师的量化考核结果，从在职在岗教师中评选推荐优秀教师为星级教师（控制在学校在职教师20%的比例范围内），区教育局进行审批。—9—3.学科带头人：对取得星级教师称号的教师，根据工作实绩和量化考核结果，按省、市、区学科带头人的评选条件，推荐各层次学科带头人候选人，报相应层次教育行政主管部门审批

6、。4.名师：对已授予学科带头人称号的教师，根据工作实绩和量化考核结果，按市、区名师的评选条件，由区教师专业评审委员会推荐市、区名师候选人，报市、区人民政府批准。（二）考核评比1.考核对象（1）全体教师；（2）要求晋级的星级教师、学科带头人和名师。（在教学一线的教师）2.考核机构（1）区教育局成立由局长任主任，分管局长任副主任，区教育局各相关股室、局直单位工作人员和部分专业教师为成员的考核委员会，按照各级别学科带头人及名师的评选要求推荐评选候选人，对已聘任的名师、学科带头人及星级教师进行考核。（2）学校成立校长

7、任组长，分管校长任副组长，各相关处室负责人及教研组长为成员的考核小组，对学校全体教师进行考核。3.考核形式分学年度考核和任期考核（考核时间在上半年），实行“分散考核和集中考核相结合，每年一考核、两年一评比”—9—的动态考核管理办法。学年度考核由学校考核小组根据区教育局制定的《吉州区教师专业成长考核细则》进行量化考核，区教育局考核委员会予以审核；任期考核由区教育局考核委员会统一考核，学校须认真完善名师、学科带头人及星级教师专业成长档案袋的相关原始材料（复印件须审核并加盖学校公章）。4.考核原则（一）发展性原则。

8、学校确立培养计划，制订具体实施方案，挖掘教师潜能，努力发挥每一位教师主观能动作用，体现自我价值和教师工作成就感、幸福感。（二）主体性原则。以人为本，以教师为主体，对照考核细则，积极创造条件，把教师自身的自主实践、创新发展活动看作教师专业发展的根本动力。（三）分层发展的原则。把教师分为普通教师、星级教师、学科带头人和名师四个层次，分层培养，阶梯状提升。5.考核内容与要求（具体见《吉州区教师专业成长考核