高职院校人文素养教育网络平台构建

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1、高职院校人文素养教育网络平台构建　　[摘要]高等职业教育在我国现代化建设中发挥着重要的作用，高职大学生将成为我国经济社会发展中的重要力量。目前我国高职院校学生人文素养教育存在被弱化现象，如何加强高职大学生的人文素养教育，把他们培养成社会需要的人才，是值得我们深入思考的课题。高职院校大学生人文素养教育具有自身特点，我们结合唐山职业技术学院高职人才的培养实践，针对目前高职院校学生人文素养教育中存在的问题，搭建公共人文教育网络平台，展现人文素养相关多媒体素材，通过自学、互动、在线测试等方式逐步提升学生人文素质。　　[关键词]网络平台高职大学生人文素养教育对策　　[中图分类

2、号]G712[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2013）22-0050-02　　近几年我国高等职业教育事业得到迅速发展，为社会提供了大量高级技术人才，但是在高等职业教育中普遍注重实践技能、专业知识的培养，弱化了人文素养教育。同时高校学生管理工作中也存在着重视政治思想教育而忽视人文关怀、工作认识肤浅、措施不力等人文精神缺失的现象。　　一、培养高职大学生人文素养的必要性和重要性　　（一）何为人文素养　　人文素养是指做人的修养，体现在人对自己、他人以及社会的认识、态度和行为准则中。培养大学生人文素养的目的是引导高职学生学会如何做人，具体包括怎样处理人与自然、

3、人与社会、人与其他人的关系以及自身的理性、情感、意志等各方面的问题。人文素养是“以人为对象、以人为中心”的精神，其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀。　　（二）当前高职大学生人文素养现状　　现在高职院校人文素养教育普遍简化、淡化、弱化，一些高职院校只有党、团、选修课程，同时部分高职大学生上学期间忽略了自身的品德修养，导致学生人文素质低下，以下几点尤其突出：人格境界低下，价值观、道德观混乱，辨别是非能力弱；缺乏人文情感，缺乏人生理想，缺乏亲情；缺乏同情心、责任感、正义感；不懂历史、哲学、文学、艺术等学科的基本常识；缺乏表达能力，谈话交流词不达意、言不由衷；缺乏合作意

4、识，无法与人进行有效的沟通与合作；职业道德缺乏，法律意识淡薄。　　（三）人文素养培养的重要性　　当前大学毕业生就业形势严峻，许多高职院校贯彻“以能力为本位、以就业为导向”的教育理念，认为高等职业教育就是为“职业岗位”做准备的教育，高职教育的基本特征是“职业性”，往往忽略了对学生人文素养的培养。殊不知能力、就业固然重要，但培养一个具有良好人文素养的人却是根本，在加强科学知识教育的同时，通过加强大学生人文素养培养，不断将人类优秀的文化成果内化为青年学生相对稳定的内在品质，是培养其人文精神的关键环节。　　二、高职大学生人文素养的培养途径及现状　　培养大学生人文素养的途径形

5、式多样：开设必修课，发挥思想政治理论课的人文教育功能；开设人文类选修课；在校园内营造良好的人文环境，举办艺术节以及书画展、摄影展等活动，让同学们在浓厚的人文气息中得到熏陶；在校内开展人文讲座，放映一些充满人文关怀的经典影视作品；鼓励同学们参加社会公益活动、关心弱者等。　　这些人文教育方式取得了一定的效果，但也存在一些不足，例如，人文素质教育课在教学计划中所占的比重很低，人文类课程的开设较少，学生几乎没有自由选课的余地。人文选修课的开设会受时间、空间等条件限制，学生往往不能按个人意愿进行自由选择，学生学习积极性不高，影响教学效果。另外，人文讲座普遍较少，讲授内容单一，

6、缺乏人文素养教育的校园环境。　　校园网站作为重要的教学资源，并未得到充分利用。校园网站基本上是院校介绍基本情况、学院发展动态、发布院系新闻公告的媒介和通道，而校园网上名人足迹罕至，名家难寻，缺乏深层次的文化内涵与教育功能。利用校园网站有的放矢地开展人文素养教育，可有效辅助课堂教学和其他形式的教育活动，丰富学生的人文知识，提高其人文素养，在潜移默化中培养其人文精神。　　三、创建人文素质教育网络平台的可行性　　网络教育平台无时间、空间限制性，学生能够随时随地自由分享网上的人文教育资源，提高教育的实效性。网络交流的虚拟性，使得学生可以直抒胸臆，表露真情实感，教师可以较为准

7、确地把握情绪波动和思想特点，进行正确的引导。通过网络平台把人文知识和人文文化所蕴含的丰富情感、深邃智慧、崇高理想通过鲜活的校园网站进行传播，并与传统人文教育形成优势互补，努力提高学生人文素质水平。　　搭建人文教育网络平台，利用多媒体网络技术其互交性和广域性的特点，为培养大学生的创新意识、创新思维、创新能力和人文素养提供良好的环境。充分利用网络平台直接引导、服务性强的特点，加强学生人文素养教育，面向全体学生进行开发和服务。　　四、人文教育平台的设计思想与设计目标　　在网络平台建设中尊重学生作为学习主体的地位，强调人文素质培养的核心是以人为本，把大学生作为人文素质培