《搭石》教学设计

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1、《搭石》教学设计教学目标：1、认识7个生字。会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结、汛期、绾裤”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们美好的情感、纯朴的民风，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和作者难忘的乡情。2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学难点：理解“一排排搭石，任人走，任人踏．它们联结着故乡的小路

2、，也联结着乡亲们美好的情感。”句子的深刻含义。课前准备：教师：准备好教案，课件学生：做好预习（读通课文，自学生字新词）教学时间：2课时第一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题师：今天，老师想问问同学们，你们都去过哪些地方呢？生：（各抒已见）师：同学们去过的地方真多啊！那同学们认为哪个地方最美？生：（各抒已见）师：那些地方一定很美！美得都让同学们记忆深刻了。今天，老师要跟同学们介绍一位老爷爷，他的名字叫刘章。现在，老师带大家去他的家乡看看，看有没有能让同学们留下印象深刻的美景。师：同学们知道刘章爷爷是哪里人么？生：不知道。（或知道）师：他是河北省兴隆县人。（或没错，

3、他是河北省兴隆县人）接着教师播放一系列河北省兴隆县的照片，最后一张为：人们走搭石师：同学们，这些人正在走的叫什么名字呢?怎么和图片里的桥不一样呢？生：（通过预习得知）搭石。师：没错！看来同学们都有认真预习了！今天，我们要学的新课名字就是《搭石》。（教师在黑板上写出题目：21、搭石，并引导学生齐读）二、掌握生字，理解生词师：同学们都预习新课了，那现在老师来检查检查。在屏幕上显示生字：谴、协、绰（用黑色字体）洪、暴、猛、涨、裤、惰、稳、俗、横、序、伏（用红色字体）让学生齐读后，教师提示师：同学们，这些生字，有什么特点？生：红色的要求大家会写；黑色的要求会认。现在，谁愿

4、意起来当个小老师，告诉大家你是怎么记住上面这些字的?在学生的回答后，教师再问。师：方法不错，老师相信你都记住了！现在，还有哪个字你们认为难记？如果有学生提出，教师加以补充,并强调涨是多音字。师：记住了这些生字，现在我们也来学学本课的生词。在屏幕上显示：山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结师：现在请男生先读一遍。（男生读完后）师:声音真洪亮，现在我们女生也来字正腔圆的读上一遍。三、默读课文，整体感知师：学习了生字词，现在，请同学们快速的将课文自读一遍。自读要求：（一）读准字音，读通课文，不懂的地方做记号。（二）边读边思考（1、什么是搭石？2、谁

5、搭石？怎样搭石？3、哪些句子是写走搭石。）四、解析课文，掌握重、难点师：都读好了么，现在谁来告诉大家（师：手指1、什么是搭石？）？生：进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。师：你找得真准!在文中的哪个地方找到的？生：第一自然段。师：谁来读一下。（指名读，再齐读。）师：了解了什么是搭石，那同学们想一下：如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。师：同学们知道绾

6、裤的意思么？生：绾起裤子。师：没错！那也就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须生1：脱鞋绾裤师：人们收工就必须?生2：脱鞋绾裤师：人们赶集就必须?生3：脱鞋绾裤师：人们访友就必须?生4：脱鞋绾裤师：一句话，人们来来往往都必须?生齐：脱鞋绾裤师：一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会到了什么？生1：我觉得总要脱鞋绾裤，家乡的人过小溪就很不方便。生2：我认为会很辛苦。生3：还会很麻烦。师：不便、麻烦甚至是辛苦，那也就是说搭石给人们过小溪带来了方便。了解了这些，我们再来读读什么是搭石。（生齐读“进入秋天，……，这就是搭石”）师：同学们读得特别有感情。在第一自然段中，还有什么

7、疑问吗？（根据学生的提问，回答）师：那有谁知道，搭石是谁搭的？生：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。师：找得真准确，请坐！那有谁知道上了点年岁的人是什么意思？生：指老人。师：有谁能找出这句画中的关键词？生：无论怎样、只要、一定、踏上几个来回、直到满意了才肯离去。师：没错！这些关键词生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。那有谁能找出这句话里面的动词？生：放下、找来、踏上、离去。师：找得真准确！同学们都找到了吗？“放下”、“找来”、“

8、踏上”、“