《搭石》教学设计

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时间:2017-11-12

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1、《搭石》教学设计教学目标:1、认识7个生字。会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结、汛期、绾裤”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。3学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。教学重点:1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们美好的情感、纯朴的民风,体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和作者难忘的乡情。2、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。教学难点:理

2、解“一排排搭石,任人走,任人踏.它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。”句子的深刻含义。课前准备:教师:准备好教案,课件学生:做好预习(读通课文,自学生字新词)教学时间:2课时第一课时教学过程:一、谈话导入,揭示课题师:今天,老师想问问同学们,你们都去过哪些地方呢?生:(各抒已见)师:同学们去过的地方真多啊!那同学们认为哪个地方最美?生:(各抒已见)师:那些地方一定很美!美得都让同学们记忆深刻了。今天,老师要跟同学们介绍一位老爷爷,他的名字叫刘章。现在,老师带大家去他的家乡看看,看有没有能让同学们留下印

3、象深刻的美景。师:同学们知道刘章爷爷是哪里人么?生:不知道。(或知道)师:他是河北省兴隆县人。(或没错,他是河北省兴隆县人)接着教师播放一系列河北省兴隆县的照片,最后一张为:人们走搭石师:同学们,这些人正在走的叫什么名字呢?怎么和图片里的桥不一样呢?生:(通过预习得知)搭石。师:没错!看来同学们都有认真预习了!今天,我们要学的新课名字就是《搭石》。(教师在黑板上写出题目:21、搭石,并引导学生齐读)二、掌握生字,理解生词师:同学们都预习新课了,那现在老师来检查检查。在屏幕上显示生字:谴、协、绰(用黑色字体)洪、暴

4、、猛、涨、裤、惰、稳、俗、横、序、伏(用红色字体)让学生齐读后,教师提示师:同学们,这些生字,有什么特点?生:红色的要求大家会写;黑色的要求会认。现在,谁愿意起来当个小老师,告诉大家你是怎么记住上面这些字的?在学生的回答后,教师再问。师:方法不错,老师相信你都记住了!现在,还有哪个字你们认为难记?如果有学生提出,教师加以补充,并强调涨是多音字。师:记住了这些生字,现在我们也来学学本课的生词。在屏幕上显示:山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结师:现在请男生先读一遍。(男生读完后)师:声音真洪亮

5、,现在我们女生也来字正腔圆的读上一遍。三、默读课文,整体感知师:学习了生字词,现在,请同学们快速的将课文自读一遍。自读要求:(一)读准字音,读通课文,不懂的地方做记号。(二)边读边思考(1、什么是搭石?2、谁搭石?怎样搭石?3、哪些句子是写走搭石。)四、解析课文,掌握重、难点师:都读好了么,现在谁来告诉大家(师:手指1、什么是搭石?)?生:进入秋天,天气变凉以后,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。师:你找得真准!在文

6、中的哪个地方找到的?生:第一自然段。师:谁来读一下。(指名读,再齐读。)师:了解了什么是搭石,那同学们想一下:如果没有搭石,家乡的人们怎么过小溪呢?谁也能用课文中的句子来说一说。生:山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋绾裤。师:同学们知道绾裤的意思么?生:绾起裤子。师:没错!那也就是说,如果小溪里没有搭石,人们出工就必须生1:脱鞋绾裤师:人们收工就必须?生2:脱鞋绾裤师:人们赶集就必须?生3:脱鞋绾裤师:人们访友就必须?生4:脱鞋绾裤师:一句话,人们来来往往都必须?生齐:脱鞋绾裤师:一次又一次

7、的脱鞋绾裤啊,你体会到了什么?生1:我觉得总要脱鞋绾裤,家乡的人过小溪就很不方便。生2:我认为会很辛苦。生3:还会很麻烦。师:不便、麻烦甚至是辛苦,那也就是说搭石给人们过小溪带来了方便。了解了这些,我们再来读读什么是搭石。(生齐读“进入秋天,……,这就是搭石”)师:同学们读得特别有感情。在第一自然段中,还有什么疑问吗?(根据学生的提问,回答)师:那有谁知道,搭石是谁搭的?生:上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上面踏上几个来回,直到满意了才肯离去。

8、师:找得真准确,请坐!那有谁知道上了点年岁的人是什么意思?生:指老人。师:有谁能找出这句画中的关键词?生:无论怎样、只要、一定、踏上几个来回、直到满意了才肯离去。师:没错!这些关键词生动地刻画了老人认真细致的动作,表现了老人一心为他人着想的优秀品质。那有谁能找出这句话里面的动词?生:放下、找来、踏上、离去。师:找得真准确!同学们都找到了吗?“放下”、“找来”、“踏上”、“

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