（安徽）【安庆医药高等专科学校】-药学 专业建设方案

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1、中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目药学专业建设方案安庆医药高等专科学校二0一一年十月目录一、专业建设基础………………………………………………………………………3（一）专业现状………………………………………………………………………3（二）需求分析………………………………………………………………………6（三）存在问题………………………………………………………………………7二、专业发展目标与人才供给目标……………………………………………………8（一）总体目标………………………………………………………………………8（二）具体目标…………

2、……………………………………………………………9三、建设内容………………………………………………………………………22（一）推进校企对接……………………………………………………………………22（二）探索系统培养……………………………………………………………………31（三）师资队伍建设……………………………………………………………………32（四）实施第三方评价…………………………………………………………………33（五）注重人文教育……………………………………………………………………35（六）核心课程建设和虚拟企业、车间、项目等仿真教学环境软件资源开

3、发建设……………………………………………………………………36（七）教材建设…………………………………………………………………36（八）实训基地建设……………………………………………………………………36（九）就业管理建设……………………………………………………………………37（十）社会服务与辐射能力建设……………………………………………………37四、改革举措………………………………………………………………………37五、绩效指标………………………………………………………………………38六、两年建设经费全额预算…………………………………………………

4、…………44一、专业建设基础（一）专业现状安庆医药高等专科学校其前身为1943年建校的安庆卫生学校，1945年即开设了药学专业，已培养了近万名药学等医药人才。在66年的教学实践中，药学专业始终重视技能型、实用型人才的培养，为社会输送了大批社会急需的优秀药学专业技术人才，得到了广大用人单位的高度好评，就业率始终保持在99%以上。通过多年的不断探索与完善，培养的大批药学毕业生输送到全省各地的药学界及其国内其他省份，形成了特色鲜明的药学技能人才培养基地。药学专业也是我校唯一的省级特色专业建设点。1．师资队伍建设情况目前本专业师资建设情况如下：（1）知识

5、结构：专任教师有37名，年龄结构比较合理，35岁以下占35.3%，35岁—50岁占32.4%，50岁以上占32.3%；全部教师8人取得硕士学位，15人取得学士学位；职称结构比较合理，初职38.2%，中职26.5%，高职35.3%。拥有1名全省优秀教师、1名国内访问学者、5名校级优秀教师。兼职教师有11人，分别来自校内、药厂、医药公司、医院、药检所，分别是教授、总工程师、总经理或副总经理、药剂科主任（副主任药师）、主任或副主任药师。其中李卫平副校长，教授，博士生导师，国务院特殊津贴享受者，安徽省学科带头人，中国药理学会理事、安徽省药理学会常务委员、

6、中国抗衰老协会委员。多年来一直从事神经免疫药理学研究，曾在美国奥克拉荷马大学高级访问学者进修三年（2002－2005年），主要从事细胞内信息传导及细胞离子通道的研究。先后在国际和国内发表与本课题相关科研论文数30余篇。还担任安徽医科大学天然药物研究所所长，在中药有效部位及单体研究方面具有雄厚的技术实力和研究条件。曾获安徽省自然科学一等奖《黄芪甲甙的免疫药理作用及其机理研究》，安徽省医药科技进步二等奖，安徽省科技进步三等奖等。承担与完成了数个国家新药开发项目，其中黄芪总苷（国家二类新药开发项目）已完成临床前研究工作，获得临床批件。目前主要从事神经和

7、免疫药理学、细胞内信息传导和离子通道等方面的研究，近年来在ScienceStke、EMBO、JBC等重要杂志上已发表多篇学术论文。（2）双师情况：专任教师中有2人取得执业药师证，2人取得制剂工艺资格证，2人取得药品检验资格证，2人有工程师资格证，4人取得执业医师证，15人均有丰富的第一线工作经验。（3）继续培训：1人正在职攻读药剂专业研究生；1人作为国内访问学者在中国药科大学进修，顺利取得结业证书；5人参加在职研究生班专业学习，通过考核，顺利取得结业证书。（4）社会服务及成果：2位教师被聘为安庆市预防接种异常反应调查诊断专家组成员；1位教师被聘为

8、安庆市科技局药学类专家组成员，参加本市科技成果鉴定。1位教师被聘为企业特派员，1位教师被聘为企业药品质量监督员。（5）青年教师培养制度①