天上的街市导学案

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1、《天上的街市》导学案学习目标：1.通过诵读，体会语言的节奏感与和谐美。2.了解诗歌的联想和想象，并学会运用。  3.体会诗人对自由、幸福的生活的向往。学习重点：提高学生的诵读能力和想象能力。学习难点：想象和联想的运用。学习过程：一、课前活动：联想集团有一句话广告语很出色：“人类失去了联想，世界将会怎样？”揭示了联想、想像对于我们的重要性，为了训练大家的联想、想像能力，下面我们完成一个小题目。 题目：请通过几个递进联想，将下列词语建立联系。 示范：大海 --- 小狗 大海 ---- 渔船 ----- 渔家----- 宠物-----

2、 小狗 钢笔 ---- 月亮钢笔----- 墨水 ---- 蓝色 ----天空-----月亮 钢笔 ----- 作文 ---- 题目 ----- 中秋 -----月亮  天空---- 茶 天空 ---- 雨 ---- 树 ---- 茶叶 ----茶 天空 ----- 月亮 ----中秋 ----赏月 ----- 茶 天空 ---- 大地 ---- 树木 ---- 茶树 ----茶二、情境导入: （屏示：流动画面“月夜星空图”进行画面感染和氛围酿制，使学生的思维在课堂的一开始便活跃起来。在晴朗的夜晚，人们喜欢在院子里乘凉，月光皎洁

3、，星光淡淡，凉风习习，沁人心脾。仰望星空，我们会想到什么？请你眼望这幅画面放飞你的思绪，展开联想和想象。同学们，告诉我，你想到了什么？（生1：嫦娥。师：月宫仙子！不错。生2：牛郎织女。师：一个美丽的传说，继续。生3：卖火柴的小女孩……师：一个凄美的童话故事。大家想到了这么多能选一个讲给大家听吗？生：讲述牛郎织女的故事……）师：位同学讲地很完整也很生动。可是，大家知道吗？曾经有一位伟大的诗人，他在看到这静谧的夜空时，也一样想到了牛郎织女的故事。只不过传说中牛郎织女的结局是悲惨的、痛苦的，而诗人心中的牛郎织女则生活在天上的美丽的街市

4、中，自由而幸福。现在，借郭沫若老先生的诗作一起去游历那美丽的“天上的街市”。（很好，同学们的想像很丰富，想像是心灵的翅膀。有了想像，我们的心灵才能飞翔。当夜幕降临时，我们仰望群星璀灿的天空，禁不住浮想连翩，那里，曾有过多少美丽的故事和神奇的传说啊！今天，让我们跟随诗人郭沫若一起步入《天上的街市》，去感受那份浪漫和美好吧！教师板书：天上的街市郭沫若） 二、前置学习：基础导航：（一）走近作者，拓展视野作者：郭沫若（1892－1978），原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》等。 背景：1919年5月4

5、日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的伟大爱国运动在全国铺天盖地地展开，但不久却被残酷地镇压下去。“五四”运动的高潮过后，中国正处于北洋军阀混战时期，又陷入了死一般沉寂的黑暗中。当时作者从日本回到祖国，，对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆1腥秽如血！”的黑暗现实感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的追求光明和理想。于是于1921年10月24日写下了《天上的街市》。（二）走近文本，学会读书（ 朗读指导）（1）节奏不宜强、声音不宜大、速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。（2）把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁

6、的感情。（3）划出诗歌的节奏并标出重音附：朗读节奏参考：远远的/街灯/明了，  好像/闪着/无数的/明星。        天上的/明星/现了，　    好像/点着/无数的/街灯。我想/那缥缈的/空中， 定然/有美丽的/街市。  街市上/陈列的/一些/物品，     定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，　  定然是/不甚/宽广。            那/隔着河的/牛郎/织女，　    定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，  定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星，  是他们/提着/灯笼/在走。同学们

7、根据刚才归纳的朗读要求再一次朗读，要求读出感情、读出美、读出悟。等下请同学们比赛一下，看谁读得更好。（二）、整体感知:1、诗人笔下的“天上的街市”是一个的世界，我这样添的理由是：（“定然是”作者这样写流露出怎样的感情？用“定然”表达出一种坚定的语气，说明他对未来、对理想充满了信心。——天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福的。字里行间，流露出诗人对这种美好幸福生活的向往。节中的“闲游”一词能否和上节中的“来往”一词互换？ ——不能。“来往”是指牛郎织女骑着牛儿雕过浅浅的天河去见织女。而在天街上悠闲地游逛，只能说是“闲游

8、”，强调“悠闲”节诗中有个量词用得很别致，请同学们找出来。——“朵” 换成一颗的“颗”不更通俗明白吗？——“朵”字说明了流星如花儿般的美丽，与牛郎织女的美好生活相映成趣。）（诗人在这首诗中描绘了四幅画面，你能给这几幅画拟上小标题吗？ 街灯明星相映图天上美丽街市图