7.网上呼救.doc正式稿

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1、7、网上呼救[教学要求]１、认识本课生字8个，积累词语9个，正确朗读句子２句2、能正确、有感情地朗读课文。划出表示时间的词语，理解“一边……一边……”的意思，并用“一边……一边……”写句。3、知道大脑网络使得电脑之间可以互通信息，共享信息资源。感受电子计算机使人类社会各个领域的面貌发生了巨大的变化，从很大程度上改变了人们的生活，它是人类最伟大的发明之一。[教学重点]１、学习默读课文的方法，做到不出声、不动唇，并能划出表示时间的词语。２、理解两句句子：“那里的工作人员一边和芬兰的有关方面联系，一边向麦克询问苏珊的详细地址。”并学习用“一边……一边……”写句。[教学难点]理解“聊天室、漫游

2、、互联网”等词语的含义，对网络有初步的了解。[教学过程]一、引入新课。１、你上过网吗？在网上一般可以干些什么？（“网络”让我们可以互通信息，共享信息资源。）２、理解有关网络的词语：聊天室、互联网、漫游，对网络有初步的了解。聊天室：是一种人们通过网络进行交谈的房间。互联网：也称因特网，它是全世界最大、最开放的国际计算机网络。是由各国计算机网络相互连接而成的。漫游：随意游玩，漫无目的游走。课文是指在聊天室里随意游玩。３、网络真有意思，你们还知道吗？有人在遇到困难时，还能通过互联网进行呼救呢！揭示课题：7.网上呼救（齐读）呼救换一个词求救二、教学生字，学习课文。（一）初读课文学习生字和词语。

3、1.出示：自学要求：1、自由朗读，读准字音，读通句子，2、思考：谁在网上呼救？谁组织了救援？结果怎样？2.反馈、交流（１）指名读词语屏幕互联网夹住困难距离询问地址灼痛聊天室（２）扩词练习助（）（）（）救（）（）（）网（）（）（）3、理解词义，说说“两肋”、“灼痛”的意思。（可用指出部位、查重点词等方法。）4、读通带有生字的句子。突然，她旧病复发，双腿剧烈灼痛，不能行走，两肋/像被紧紧夹住似的，呼吸困难。此时，整个楼面/只有她一个人，距离最近的电话/无法拿到。5、完成填空出示：一天下午，美国男孩在网上聊天室漫游,看到芬兰大学生苏珊的求救信息后，立刻想办法与美国紧急救援中心联系，终于使大洋

4、彼岸的苏珊得救了。（二）学习课文。过渡：当美国男孩麦克正在网上聊天室漫游时发生了什么呢？１、默读课文2-10节，划出课文中表示时间的词语。板书：将近六点六点十分十分钟后六点三十分过渡：在这些时间发生了什么呢？２、指名读课文第二节过渡：苏珊在网上如何呼救？板书:网上呼救3、媒体出示：我不能动，呼吸困难，请帮助我，苏珊。这说明什么？谁来读出当时的情形？指名读，齐读。4、当时，苏珊的情况有多严重呢？女生读第三小节。（出示：苏珊的病情非常严重，。练习说话。5、当时苏珊为什么只能通过互联网求救呢？反馈:此时，整个楼面只有她一个人，距离最近的电话也无法拿到。出示：因为苏珊,此时，，所以她只能通过互

5、联网求救。练习说话6、齐读2、3节师引读：六点十分，美国紧急救援中心的电话响了。生读：麦克……过渡：当时的情况非常危险，苏珊随时都有生命危险，当远在大洋彼岸的麦克知道后，立即向美国紧急救援中心求助。他是怎样向美国紧急救援中心报告的呢？板书：麦克求助 媒体出示：麦克：是美国紧急救援中心吗？美国紧急救援中心：是。有什么需要帮助吗麦克：苏珊呼吸困难，生命垂危，请求帮助。救援中心：请告诉我们苏珊的详细地址。麦克：……救援中心：……麦克：……过渡：我们来看看美国紧急救援中心是如何工作的？出示句子：那里的工作人员一边和芬兰的有关方面联系，一边向麦克询问苏珊的详细地址。（读一读，句子中“一边……一边

6、……”表示工作人员同时完成了两件事。）思考：为什么两件事可以同时做？为什么要两件事同时做？过渡：回忆哪些时候，哪两个动作是同时进行的？用“一边……一边……”说一句话。师：麦克为救援苏珊又做了些什么？默读6-7节。出示句子：挺住！我已经打了电话去求助！这句话你读懂了什么？（此时，苏珊快坚持不住了，麦克鼓励她要坚持。从中看出麦克是个有爱心的人。）师引读：正因为有了麦克的帮助，十分钟后，生读8-9节板书：美芬联系苏珊得救出示世界地图：芬兰、美国处在东西两个半球。师：美国和芬兰之间相隔有一万五千千米，如果从美国坐飞机到芬兰去，大约需要十几个小时，要是坐轮船去，花费的时间就更多了,远不远?相隔如

7、此遥远的2个国家在短短的十分钟就取得了联系，一方面是因为网络带来的便利，另一方面是因为麦克和两国工作人员的爱心。板书：爱心（三）齐读课文，总结课文1、齐读全文，思考:课文为什么要写这些表示时间的词语？２、总结。从“网上呼救”到“苏珊得救”总共花了半小时，从时间之短可以让人体会到互联网速度之快；从两人相距之遥远可以让人体会到互联网拉近了人与人之间的距离；芬兰位于美国的大洋彼岸，两国合作救助苏珊，可见网络将世界缩小了。　　　网络是神奇的，科技力量的