实验心理学[第十一章思维]山东大学期末考试知识点复习

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1、山东大学期末考试知识点复习第十一章思维第一节思维研究的基本方法一、任务分析大多数思维研究是从任务分析开始的。任务分析就是分析一下被试在完成主试布置的思维任务时要经过哪些过程。二、反应模式分析为了检验任务分析中提出的模式是否正确，就要采取以下步骤：(1)在假设的、重要的维度上系统地变换任务的结构，产生一系列相互关联的问题；(2)根据任务分析提出的模型，设想出解决这一系列问题时应该出现的反应模式；(3)将这个预测的反应模式与实际反应进行比较。三、反应时分析反应时一直是心理学实验中最常用一个指标。现在，减法反应时方法逐渐成为思维

2、研究的重要方法之一。其步骤是：①分析任务；②编制若干问题，问题之间略有不同，因而需要不同的过程或某一过程不同次数的介人(这是根据任务分析得出的)；③列出每个问题的反应时与介入的过程之间关系的方程式：RT=a+b+c+d……；④让被试解决各个问题，并分别测量反应时；⑤比较不同问题的反应时，确定每个过程的持续时间。如果解决某两个问题只差一个过程，那么两个反应时之差就是这个过程所花的时间。四、言语报告分析言语报告指的是被试在实验时对自己思维活动的描述，也可以是他在实验之后的描述。对言语报告的分析有如下两个步骤：第一步，整理原始报

3、告，即分段、简化等；第二步，对资料加以解释和分类，从而得出思维活动的规律。五、表象山东大学期末考试知识点复习许多心理学家认为，表象在问题解决、创造活动中有重要作用。(一)Shepard的心理旋转实验这个实验表明，人在完成某种作业或解决某些问题时，主要依赖于视觉表象操作或表象过程。这种视觉表象操作实质上是一种视觉思维，属于形象思维的范畴。根据实验研究，这种视觉思维具有整体的和类比的性质，而与逻辑思维有明显的区别。(二)其他涉及表象在思维中作用的研究Huttenlocher(1968)的研究表明，空间表象在线性三段论推理中起重

4、要作用。Clark和Chase(1972)认为，被试完成句子一图画匹配实验时要将句子转换为命题，并将图画也要转化为命题，然后再将句子和图画两者的命题表征进行比较。后来，其他的心理学家也有相似的解释。Mathews等(1980)在匹配实验中，让一部分被试应用语言一命题的方式来完成作业，而让另一部分被试应用表象的方式来完成作业，结果发现被要求用语言一命题方式的被试的实验结果接近语言一命题说的预测，被要求用表象方式的被试的实验结果接近表象说的预测。这揭示表象加工有其特点，在这些作业中起作用的。第二节推理从心理学的角度来看，推理也

5、是一个获取信息的过程，只不过它不是一个直接从外界获取信息的过程，而是一个根据已有的知识经验从已知的信息推知未知事物的过程。这也是思维的间接性的重要体现。一个推理是否圆满，主要看两个方面：一是推理是否合乎逻辑规则(有效性)，二是结论是否符合实际(正确性)。一个既有效又正确的推理才算是圆满的推理。一、形式逻辑推理形式逻辑推理都有严格的逻辑规则，例如三段论推理。关于这种推理的研究是很多的。山东大学期末考试知识点复习(一)具体性的作用推理涉及的内容越具体，就越不容易发生错误；反之，抽象的论据往往容易引起错误的推理。(二)气氛效应伍

6、德沃斯(woodwonh)和塞尔斯(Sells)提出了一个假设：前提所采取的形式会影响人们对结论所采取的形式的预测。这是一种气氛效应。(三)对逻辑术语和命题的理解对逻辑术语和命题语言层面的理解制约人们对形式逻辑推理的进行。(四)条件推理研究被试对第一规则比较熟悉，或者说对顺向推理比较熟悉，而对第二规则(逆向推理)则很不熟悉。(五)命题的验证和假设检验1．卡片选择问题2．2-4-6问题二、自然推理自然推理指的是人们在日常生活中对现实事物的推断。(一)典型特征的作用人们根据典型性或相似度来进行预测。(二)易提取性人类推理受到记

7、忆中的材料的易提取性程度的影响。容易想起来的事情也比较容易被当做是经常发生的事情。(三)问题的形式山东大学期末考试知识点复习问题的形式也会影响推理过程。两个问题如果内容完全等值而采取不同的表达形式，有时也会得出截然相反的结果来。(四)易计算性事件概率容易计算与否，是影响概率推断的一个重要因素。两个事件即使实际概率相同，但是如果其中一个事件的概率不易算出，则对相对容易算出的那个事件而言，它的概率就往往被低估。(五)评价和预测评价和预测将得出几乎相同的结果。(六)对于回归现象的判断人们总是认为，人的每一个重要的行为都高度体现了

8、这个人的人格特征，也就是说，一切都是有人格上的原因的，而对随机误差，人们往往考虑得比较少。第三节概念形成概念就是对具有相似特征的一组刺激所作的同样反应。概念形成就是去发现那些相似特征的过程。不管采取什么形式(发现也好，习得也好)，概念形成都可以说是对一类事物的本质属性的认识过程。一、如何研究概念形成(一