机械系统传动方案创新组合设计、分析实验

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1、西京学院实验教学教案首页实验课程：机械系统创新设计课序：实验日期：教师：汪玉琪一、实验名称：机械系统传动方案创新组合设计、分析实验二、实验目的、要求：1.加深对各种类型的机械传动的感性认识和理论认识。2.拼装各种组合传动方案，对比分析不同方案的传动特点。三、实验重点、难点：重点：加深对各种类型的机械传动的感性认识和理论认识；难点：按照图纸正确的组装出各种机械传动装置。四、器材、设备机械系统传动方案创新组合设计分析实验箱图1便携式机械系统传动方案创新组合设计分析实验箱五、实验原理：机械传动装置是把原动机和工作机联接起来，并传递动

2、力或改变运动情况，如减速、变速、将回转运动改变为直线运动或螺旋运动、一台原动机带动若干速度不同的工作机构等。传动装置是机器的主要组成部分，机器的工作性能和运转费用在很大程度上也取决于传动装置的质量。因此，提高传动装置的设计和制造质量就具有极其重大的意义。机械系统传动方案的设计是机械创新设计的主要内容。本实验要求学生根据老师提出的要求，选择传动类型，自行设计可行性方案，并将该方案进行拼装，从而培养学生综合设计能力、创新能力和实践动手能力。组装方案：利用本实验箱配备的零部件可组装数十种机械传动方案（图5-40示），主要有以下单级传

3、动：V带传动、链传动、圆柱齿轮传动、蜗杆蜗轮传动（上、下置式）、槽轮机构、单十字万向联轴器传动等。利用本实验箱配备的零部件可组装数十种机械传动方案，主要有以下几种：（1）单级传动：V带传动、链传动、圆柱齿轮传动、蜗杆蜗轮传动（上、下置式）、槽轮机构、单十字万向联轴器传动等。（2）变速器：参照CA6132精密车床变速器设计，如图5-39示。手动滑动套01-01，使三联齿轮27、17分别沿二根花键轴13滑移，通过三根传动轴（二根花键轴13及平键轴21）上不同的齿轮啮合，可得9级传动比。三根传动轴可三角形布置，也可展开布置（图5-3

4、8左图示）。卸下平键轴21，装上中介轮轴33及介轮41，可得含介轮的齿轮传动。（3）多级组合传动：可在上述单级传动及变速器中任选两种或两种以上，用联轴器或离合器联接可任意组合出数十种多级组合传动。如：锥齿轮—变速器—链—槽轮组合传动、变速器—带组合传动、链—槽轮组合传动、带—链—槽轮组合传动、锥齿轮—槽轮—带组合传动、锥齿轮—槽轮—链组合传动、带—槽轮组合传动、链—槽轮组合传动等。（4）以上绝大部分组装方案均可采用手动或电动两种方式。组装完成后，思考下列问题：1.比较说明圆柱齿轮传动与圆锥齿轮传动的特点。2.上置式与下置式蜗杆

5、蜗轮传动在使用上有何不同？3.带传动与链传动的传动特点如何？哪个应放在高速级？哪个应放在低速级？为什么？4.联轴器与离合器在使用上有何不同？一、实验内容：实验内容及步骤：1.打开实验箱，清点实验箱内零部件。2.参照图纸，自行设计多级组合传动机构运动示意图。3.将工作台面板O2及立柱组件03—A2—B1组装好，安放在工作台上。4.按照步骤2中设计的多级组合传动机构运动示意图组装传动机构。5.转动手轮，移动滑动套01—01，观察传动机构的运动情况，测出传动比，验证传动比计算值，分析其传动特点。6.拆卸零件部件，擦净后装入实验箱，写

6、实验报告。注意事项：1.实验结束后应将全部零部件檫净后再装箱。2.组装过程中，应防止轴等零件滚下工作台，以免砸伤脚部。3.机构运动示意图可不严格按比例尺μl画，仅此一点与机构运动简图不同。补充几种可能用到的机构运动简图符号，如图2所示。普通平键联接：滑键联接：径向滑动轴承：径向滚动轴承：联轴器：离合器：单十字轴万向联轴器：链传动：图2补充运动简图符号七、实验报告要求：1.试验目的；2.试验内容及步骤；3.回答老师留下的思考问题；4.总结实验中的不足，提出自己的设想和想法。