让阅读成为一种习惯

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1、让阅读成为一种习惯　　近年来，阅读理解题成了中考中的新亮点，很多试题引入了高中的新概念；新教材里删除的一些老教材里的思想方法也被编成阅读理解题，先阅读例题后加以模仿运用或创新运用。但我们的学生看到这一类型的题目时往往望而却步，没有耐心和信心去阅读，还有些学生不知道到底怎怎么去阅读。新的《数学课程标准》中所强调的一个理念是：注重学生各种能力的培养，其中也包括了数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。所以在初中阶段加强学生阅读能力的培养是非常必要和重要的。　　但数学学习中的“阅读”与语文中的读又有些区别，它不求学生读得行云流水，更不侧重于体验文章的情与美。它通常以说明性的文字表现，

2、更倾向于把问题情景用最简洁的文字展现出来，要求学生在阅读过程中，敏锐地洞查到一些信息，“创造”出一些常人所不注意或不能发现的数学问题。　　阅读数学是一种文化。我国古代的河图洛书就是数的“方阵”，《易经》中的卦象都用数来表示，我国古代兵书中的“运筹帷幄，决胜千里”中的筹就是数码。让学生体验这些还可以增强民族自豪感。　　阅读数学是一种思想。数学是一种科学思想，这种思想反映着数学知识的共同本质。数学之中含有丰富的思想：符号思想，集合思想，函数思想，分类思想，化归思想，极限思想等等。　　那到底应该怎么在教书中实施数学阅读呢？需明确以下几个问题：　　一、让学生阅读数学的什么　　①阅读数学的自然科

3、学性，数学是一门自然科学，自然界的一切事物一切现象都存在一定的数量关系和空间关系。　　②阅读数学的基础性与工具性，数学是一切自然科学的基础，也是自然科学的工具。任何一门自然科学都离不开数学，数学的思想，方法，语言，思维方式是研究其他自然科学的基础。生活也离不开数学，商品买卖，储存贷款，等等都要用到数学，用数学的思想方式可以提高人的生活质量。　　③阅读数学之美。初等数学中的线段的“黄金分割”比例为0.618：1，人们在探索自然美以及艺术美的过程中发现“黄金分割”之比具有一种悦目之美，和谐之美。等等都使人产生美感。　　二、怎么进行数学阅读呢　　（1）在预习中进行阅读　　无论是上课前预习新课

4、，还是在课堂上预习老师指定的内容，我们可以分三步完成。　　第一步，迅速找出预习内容涉及哪些旧知识点、引入哪些新知识点；读“引子”，读“为什么”，激发自己求知与探索的欲望。　　第二步，检查那些旧知识点是否掌握，如果自己还未掌握那些知识点，我们就要马上阅读课本或者向老师、同学请教。总之，我们要在短时间内及时选择简便易行的办法补救。　　第三步，读新概念，要正确理解概念中的字、词、句，能正确进行文字语言，图形语言和符号语言的互译，要能够将各种语言转化成数学语言。最后，记下自己不懂的地方，等待在老师的指导下弄明白。　　（2）在练习中进行阅读　　练习中的阅读有以下两种情况：　　一是认真读题，准确找

5、出题中的已知条件、隐含条件和需要解决的问题，继而寻找解决问题的途径。　　二是当解答习题棘手时，迅速阅读与此题相近的例题、习题，重温知识点的变化规律，从而比较出本习题的不同之处，挖掘解决问题的突破口。　　（3）在复习中进行阅读　　复习中的阅读，主要在于归纳相关知识点的运用方法、总结涉及的题目类型，这时不仅要阅读课本，也要阅读已有的辅导资料，还要翻阅自己做过的练习题。最后分章节做个提纲式总结，并记好笔记。　　在师生共同尝试与探索完新知识后，还要重新阅读课本，采取先复习后做作业的方法.在理解的基础上复习与记忆，在记忆的过程中加深理解。尤其在单元复习或总复习时，更要阅读好课本.再次阅读课本的过

6、程是同学们思维加工制作的过程。多次理解与加工制作，可使知识经久不忘。　　三、数学阅读教学中需要注意什么　　（1）合理安排阅读时间，控制阅读进程。课堂教学过程中的阅读环节必不可少，但也不是多多益善。时间太长，影响教学进度，也不利于学生良好阅读习惯的养成，时间太短，学生来不及思考，阅读也就会流于形式。要培养学生快速阅读的能力，要在最短的时间内，找出题中的关键词，相关的数量关系等。　　（2）要经常设置疑点，有疑点之处就析疑，无疑之处当质疑，这样才能启发学生的思维。　　（3）要教给学生自己去发现问题，思考问题，解决问题的方法，鼓励学生阅读时要善于思考。　　（4）要经常鼓励那些勤动脑，多动脑，带

7、着问题去阅读的学生，以激发他们读书的兴趣，培养他们质疑的习惯同时也让学生在阅读中获得成功的体验。　　同时，认识生活经验在阅读中的重要作用，让学生做一个会观察生活、理解生活的人，并经常引导学生用类比法比较生活中的问题与考题之间的异同，更能促进阅读能力的提高。　　指导学生进行的阅读数学阅读往往需付出艰苦的努力和顽强的意志，很少有学生会把读数学书当作一件快乐的事，这就需要教师引导和帮助，激发学生阅读的动机和兴趣，指导学生掌握数学阅读的方法，循序渐进，