让阅读成为一种习惯

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1、让阅读成为一种习惯——从兴趣入手激发阅读热情【小调查引入】亲爱的老师们，讲座开始之前，我们先来做个小调查，这无关对错，只是了解一种现状，如实回答就行了。问题一：不管工作多忙，身处何地，每天你都能坚持看书吗？（指的是纸质书，时间不限，睡前几分钟也算）问题二：每天你都会去关注一下微信、微博吗？看看新闻、关注朋友发的微信，或者自己发发微信、刷刷微博？从刚才的小调查中，我们至少可以得到这两方面的信息：一是每个人骨子里都是爱看书的，都有看书习惯的，都愿意从书中获取自己感兴趣的信息、知识等，区别在于有的人爱看纸质书，有的人喜欢电子书，像微信中就有不少是美文、精彩故事、时事新闻等。二是只要你愿意，

2、读书的时间肯定是有的，感兴趣的书籍、内容，你一定能排除一切干扰，静心阅读，并乐享其中（就像微信、微博，你之所以每天会去浏览一下，就是因为你能在里面找到感兴趣的内容，对吧？）。对于读书，我们成人是这样，那孩子也一样，他们也像我们一样天生爱读书（应该说每个孩子小时候都喜欢听故事吧，这就是爱书的表现），他们也像我们一样，有兴趣才会主动地去读，才会在读中享受快乐，在读中收获，才能让阅读成为一种习惯。“腹有诗书气自华”，“手捧诗书，优雅一生”，“与书为伴，终身幸福”……说的都是广泛阅读的好处，至于阅读与语文的关系就更密切了，“课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识，提高阅读和写作水平”；“课外阅

3、读能拓宽知识面，陶冶情操，培养自学能力，促进少年儿童健康成长”；“课外阅读的根本目的是提高孩子整体语文素质，为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础”等等。我们是小学老师，不可能让每个孩子都成为“气自华、有内涵、优雅”11的人，不可能扎实每个孩子的语文功底，提高每个孩子的语文素养，但这不并等于我们可以不重视课外阅读，我们要为孩子的学习、成长做好奠基工作的。小学语文老师就得为孩子的阅读做好奠基工作，这奠基工作就是培养孩子的阅读兴趣，激发他们持续的阅读热情，让阅读成为一种习惯。我们应该如何培养孩子的阅读兴趣，激发孩子的阅读热情，培养阅读习惯，让阅读成为一件快乐的事呢？今晚，我想从四

4、个方面与大家分享我的想法与做法。一、“问泉哪得清如许”——寻找课外阅读的源头活水指导开展课外阅读首先面临的重要问题就是读什么。孩子现有的书源，无外乎这三个方面：一是学校提供的，包括校图书室、班级书架；二是家庭藏书、书报杂志；三是社会共享的，图书馆、新华书店等。根据建澜小学的实际情况，你们有晚自习，学生在校时间长，加上每个班都有图书角或书架，你们能做的，也应该做好的，首先就是完善、充实班级书架，用好班级书架。班级书架中的书，一部分是学校统一提供的，一部分是学生捐献或借给班级的，做为班主任、语文老师怎样尽可能地让班级书架更完善，更吸引孩子呢？我认为应该在课外读物的选择上做文章。从孩子出发

5、，以孩子的兴趣为中心通盘考虑，综合开发课外阅读的源头活水。1、课外读物要能满足孩子心理需求我们现在对孩子的教育越来越重视“兴趣”二字，顺着这种思路想下去那就是只要孩子感兴趣的都可以读。这本来是特别有道理的，但一旦面对孩子，这种道理有时会变得挺无力，因为孩子似乎除了对那些我们认为益处不大、趣味不高甚至有些无聊的东西感“兴趣”外（比如纯搞笑的漫画书，口袋书），很难获得我们所期望的兴趣。我们就有必要“引导”，于是我们就会想当然地把自己感“兴趣”的东西交给孩子，我们的理由是：孩子是一张白纸，他们不可能真的有自己的兴趣，他们的兴趣依赖我们的培养。于是，我们就开始重视课外阅读的指导，方法指导重于

6、兴趣培养，因了落实方法，而忽略了学生对书的兴趣。当然，学校、老师也会推荐课外阅读书目，可那绝大多数都是老师们小时候的畅销书，其中当然不乏经典，但是远离今天的孩子的兴趣。很多时候，我们推荐给孩子的书，自己都不知道讲些什么，更不要说先阅读后推荐了。11孩子的心理需求具有年龄特征，小学阶段的孩子一般都具有好奇心强，好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险、刺激，仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈等。了解了这一点，我们就不会奇怪《海底两万里》、《木偶奇遇记》、《 吹牛大王历险记》等会成为儿童文学的经典，成为几代人的钟爱；也就不会惊讶于《哈利·波特》能誉满全球，《拇指牛》、《魔法学校》能畅销全国了，更不会不

7、理解杨红缨、张之璐等校园文学风靡校园的状况了。我们要了解不同年龄特征的孩子有不同的阅读需求，一二年级钟爱绘本、童话故事，三四年级倾向于童话、寓言、短篇儿童故事，五六年级除了依旧喜爱童话故事外，对于历史故事、人物传记、科普读物有了一定的兴趣。同时，我们也要看到这种心理需求是由个体差异的，有一些孩子的情感比较细腻，稍大一些又会有青春期的心理萌动，因此，有针对性的推荐一些描写青少年爱情心理的作品也未尝不可，比如《少年维特的烦恼》、《猫狗之恋》等，阅读这些作品不是