优化教学细节提升课堂质量.doc

《优化教学细节提升课堂质量.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、优化教学细节提升课堂质量现今小学英语教学普遍存在教师所担任的班级数量多，教学工作繁重，后进生辅导面广的问题，令教师们怨声载道。因此，教师们总会想，如何做一位成功的教师，如何在有限的时间内，达成有效的教学效果。这些正是英语教师最迫切需要解决的问题，提高课堂质量是英语课堂教学的一个基本追求。要提高课堂质量，我认为细节是关键。教学中如何优化教学细节，激发学生的学习兴趣，同时教师如何在有限的课堂教学中产生教有所受、点有所到的教学效果呢？我试从以下几点谈谈自己的浅见。一、运用多种教学方法，激发兴趣托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发

2、学生兴趣。”新的英语课程教学理念要求教师采用活动途径，倡导体验参与。所以，我们在教学中要以活动为平台，培养学生学习英语的兴趣与运用英语的能力。为此，我在教学中尝试了下列一些方法。1.竞赛法竞赛是激发学生学习动机的有效手段。在小学英语教学中，开展各种形式的课堂竞赛活动，能激发学生强烈的表现欲和参与意识，让学生学会合作、相互交流，充分发挥学生在学习活动中的主体作用，大大提高他们的学习兴趣和效率。在课堂中，我经常会运用分小组竞赛的方式贯穿课堂，如看谁回答问题又快又正确，看谁对话表演比较精彩，看谁的发音比较到位，就给该组加星或积分，学生乐于参与

3、，乐于争先，乐于学习，而且还对新知识进行了巩固与强化，一举三得。2.游戏法小学生好玩好乐，在课堂教学中，游戏是保持学生兴趣的另一大法宝，英语课堂中可进行的游戏多种多样。在一次暑期英语教师培训中，一位美国外教给我们介绍一些游戏，形式新颖，非常有实用性。1)SpellingGame复习单词时，一组学生围成一圈，教师说一个单词，学生按顺序，快速拼单词，最后一个人说sparkle，表示单词拼好了。如，p-a-n-d-a，sparkle谁拼错，没有说sparkle即淘汰，这个游戏可以帮助学生快速牢记单词。2)Runtotheboard复习一些种类

4、单词时，可以运用该游戏。即，将学生分成若干小队排在黑板前，当教师说一个单词类别时，如clothes，那么每组的一位学生在规定的时间内尽可能多的写出服装类单词，但尽量要与其他组的不同，如你写的单词别的组没写到，就得分，反之不得分。这样能极大的激发学生学单词的兴趣。一轮过后，还可以换其他单词类别，如，animals，food，fruit，colour，sports等。3)Jigsaw如学了5BUnit9TheEnglishClub一课中的国家名词后，教师把从书本上复印好的地点图或代表性国家的特色图片，剪成几块，打乱了发给学生，学生找与自己同

5、一张图的组员。在找的过程中，学生不能用中文互相交流信息，更不能看其他同学的图片，而要通过英语描述自己的图片内容，进行寻找。全部找到后，将碎片拼起来，然后每小组用英语介绍一下这幅图。这个活动能培养学生大胆开口，进行交际的能力，提高了学生运用语言的能力。34)Thebattleshipgame学完动词或人称代词后，可进行这样的游戏。课前发如下这样一份材料，其中包含两张表格，一张用于布置自己的战船，另一张用于猜测别人的战船。如果全猜中，则该生是优胜者，对方所有的船，即sunk，失败。这个游戏一方面有利于提高学生对动词及代词的应用能力，另一方面

6、可以训练学生的判断、推理能力。5)ListenandRespond学习水果类单词时，教师给每人发一张水果图，将相等数量的凳子围成一个圈，这时学生拿着图片坐在板凳上。若老师说apple，则拿苹果图片的学生相互间要换凳子，若老师说fruit，则所有人必须换凳子，在这时老师抽掉一张凳子，最后未抢到板凳的人将被淘汰，并表演一个英语节目。这个游戏可以训练学生的听力、单词的熟悉能力、反应能力。6)Brainstorming如学完水果单词后，给学生看一个水果，让学生说出与这个水果有关的单词和句子，如颜色、大小、气味、味道、形状等等，让学生充分发挥想象

7、力，快速、有效地帮学生复习已学的知识。在相互启迪之下，学生的思维更加活跃，思路更加开阔，句子也越造越多。这种发散性思维和“头脑风暴法”的训练方式能够促进学生灵活地思考，激发学生创造的欲望，达到思维的互补。二、创设真实语言情境，组织表演新课改的实施进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。我们可以充分利用课本内容创设栩栩如生的情境，每一篇课文都是一个生活片断，如打电话、购物、生日、野餐、旅游、问路、看病等。让每一个学生进入角色，来表演生活，从生活中学习英语。我们要鼓励学生发挥想象，模仿

8、生活，进行情境表演。最好是模仿生活中的真实情境，这种模仿才是有效的。例如，有一位教师在教4BUnit4BuyingFruit一课时，创设了相当真实的情景。在对话中，让顾客的孩子说出他们喜欢吃的水果，并且让表